現(xiàn)有健康人的血清樣品，若用斐林試劑進行檢測．檢測方法和現(xiàn)象正確的一組是（　　）
A、不加熱、不變色
B、水浴加熱、磚紅色沉淀
C、酒精燈直接加熱、磚紅色沉淀
D、不加熱、藍色
考點：檢測還原糖的實驗
專題：
分析：生物大分子的檢測方法：蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)；淀粉遇碘液變藍；還原糖與斐林試劑在水浴加熱的條件下產(chǎn)生磚紅色沉淀；觀察DNA和RNA的分布，需要使用甲基綠吡羅紅染色，DNA可以被甲基綠染成綠色，RNA可以被吡羅紅染成紅色，脂肪需要使用蘇丹III（蘇丹IV）染色，使用酒精洗去浮色以后在顯微鏡下觀察，可以看到橘黃色（紅色）的脂肪顆粒．據(jù)此分析解答．
解答： 解：斐林試劑檢測的是還原糖的存在，檢測過程中需要進行水浴加熱，最終產(chǎn)生磚紅色沉淀．
故選：B．
點評：此題主要考查還原糖的檢測以及斐林試劑的使用方法，意在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解掌握，難度適中．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)甲型流感病毒的說法正確的是（　�。�
A、既無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，也不是生物
B、必須寄生在活細(xì)胞內(nèi)
C、可在人工配制的富含有機物的培養(yǎng)基上培養(yǎng)
D、能夠獨立完成生命活動

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科目：高中生物 來源： 題型：

一片森林中的桉樹苗、小桉樹、大桉樹組成一個（　�。�
A、種群B、群落
C、生態(tài)系統(tǒng)D、生物圈

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科目：高中生物 來源： 題型：

從能量流動的角度看，一條食物鏈的營養(yǎng)級一般不超過5個，其原因是（　�。�
A、能量流動是單向的，不循環(huán)的
B、能量流動是逐級遞減的
C、流經(jīng)5個營養(yǎng)級后所剩下的能量不足以再維持一個種群生存的最小需要量
D、沒有第六營養(yǎng)級的兇猛動物

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科目：高中生物 來源： 題型：

某物質(zhì)的分子式為C1864H3012O576N468S21，則該物質(zhì)最可能是（　�。�
A、糖類B、脂肪C、蛋白質(zhì)D、核酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

突觸小泡中含有乙酰膽堿，它是一種興奮性神經(jīng)遞質(zhì)，可以被膽堿酯酶所分解．有機磷則能夠抑制膽堿酯酶的活性．當(dāng)人體發(fā)生有機磷中毒時，會發(fā)生的效應(yīng)是（　�。�
A、突觸前神經(jīng)元持續(xù)興奮
B、突觸后神經(jīng)元持續(xù)興奮
C、突觸前神經(jīng)元持續(xù)抑制
D、突觸后神經(jīng)元持續(xù)抑制

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述中，錯誤的是（　�。�
A、引入新物種不一定增加當(dāng)?shù)氐纳锒鄻有?/span>
B、生物多樣性是生物進化的結(jié)果
C、生物多樣性包括各種生命形式的資源
D、生物多樣性包括遺傳多樣性和物種多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：

艾弗里和其同事進行的“肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗”證明了哪種物質(zhì)才是轉(zhuǎn)化因子？（　�。�
A、R型的DNA
B、S型的DNA
C、S型的蛋白質(zhì)
D、S型的多糖莢膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物興趣小組的同學(xué)利用新鮮蘋果榨取果汁并制作果酒，簡要流程如圖：
（1）實驗過程中，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)榨取的果汁非常渾濁，解決的方法是
 
．
（2）分離酵母菌應(yīng)使用
 
培養(yǎng)基，固定化酵母細(xì)胞常采用
 
法．
（3）酵母菌的酒精發(fā)酵過程一般控制在
 
溫度范圍最適合酵母菌繁殖，請簡要說明理由．
 
．
（4）在酸性條件下，可用
 
來檢測發(fā)酵產(chǎn)物中是否有酒精產(chǎn)生．若想進一步檢測所得果酒中酵母菌的密度，可采用
 
法．
（5）果汁為酵母菌的生長和繁殖提供的營養(yǎng)成分是
 
．
（6）發(fā)酵完成后，生物興趣小組同學(xué)制作的果酒品質(zhì)非常好．為了方便后續(xù)年級使用，可將菌液
 
保存．

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同步練習(xí)冊答案