15．在野生型酵母菌線粒體內(nèi)有氧呼吸相關酶的作用下，顯色劑TTC與[H]結合使酵母菌呈紅色．呼吸缺陷型酵母菌由于缺乏有氧呼吸相關的酶，TTC不能使其呈紅色．下列敘述正確的是（　　）
A．呼吸缺陷型酵母菌細胞呼吸也可產(chǎn)生[H]
B．TTC可用來鑒別野生型和呼吸缺陷型酵母菌
C．有氧條件下，野生型和呼吸缺陷型酵母菌細胞呼吸產(chǎn)物不同
D．野生型酵母菌有氧呼吸時，葡萄糖在線粒體內(nèi)被分解成二氧化碳和水

分析 1、根據(jù)題意分析可知：呼吸缺陷型酵母菌缺乏有氧呼吸相關酶，不能進行有氧呼吸，只能進行無氧呼吸；在在氧氣存在條件下，顯色劑TTC與[H]結合使酵母菌呈紅色，不能與呼吸缺陷型酵母菌反應呈現(xiàn)紅色．
2、酵母菌有氧呼吸的產(chǎn)物是水和二氧化碳，無氧呼吸的產(chǎn)物是酒精和二氧化碳．

解答 解：A、呼吸缺陷型酵母不能進行有氧呼吸，但可以進行無氧呼吸，無氧呼吸第一階段能產(chǎn)生[H]，A正確；
B、在野生型酵母菌線粒體內(nèi)有氧呼吸相關酶的作用下，顯色劑TTC與[H]結合使酵母菌呈紅色．呼吸缺陷型酵母菌由于缺乏有氧呼吸相關的酶，TTC不能使其呈紅色，因此可以用TTC來鑒別野生型和呼吸缺陷型酵母菌，B正確；
C、在有氧條件下，野生型酵母菌細胞呼吸產(chǎn)物是二氧化碳和水，呼吸缺陷型酵母菌細胞呼吸產(chǎn)物是二氧化碳和酒精，C正確；
D、野生型酵母菌有氧呼吸時，葡萄糖不能在線粒體基質(zhì)中分解，進入線粒體中分解的物質(zhì)是葡萄糖酵解的產(chǎn)物丙酮酸，D錯誤．
故選：ABC．

點評 本題結合材料，考查細胞呼吸的相關知識，意在考查考生分析試題、獲取有效信息的能力；能理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．一對正常夫婦，生下一位色盲后代，該色盲后代的基因型及性別為（　�。�
A．XbXb，女性B．XBXb，女性C．XBY，男性D．XbY，男性

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．科學家利用生物工程技術，探究豬骨形態(tài)發(fā)生蛋白15（bmP15）基因具有表達特異性和示蹤干細胞誘導分化為類卵母細胞的潛能．通過擴增豬bmP15基因的啟動子片段與增強型綠色熒光蛋白（EGFP）基因構建表達載體，該工程技術基本流程如圖．請回答下列問題：

（1）利用PCR技術擴增bmP15基因的啟動子片段的前提，是要有一段已知核苷酸序列，以便合成引物．
（2）過程①中，應先用限制酶XhoⅠ和HindⅢ處理表達載體1，以便插入bmP15基因的啟動子構建表達載體2．
（3）過程②中，常采用顯微注射技術將表達載體2成功導入受體細胞．
（4）培養(yǎng)受體細胞時，通常需在培養(yǎng)液中添加一定量的抗生素，以防污染；還需通入一定濃度的C02，目的是維持培養(yǎng)液的pH．
（5）在實驗結果的基礎上，利用標記的EGFP基因作探針，與豬羊水干細胞的mRNA進行分子雜交，可進一步探究豬bmp基因特異性表達的原因．
（6）實驗說明，bmP15基因啟動子調(diào)控下EGFP基因在豬卵巢細胞細胞表達．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列有關酶的敘述，錯誤的是（　�。�
A．一種酶只能催化一種或一類底物的化學反應
B．酶的催化作用需要在適宜的溫度和pH下發(fā)生
C．對于一個細胞來說，酶的種類和數(shù)量不會發(fā)生變化
D．酶催化化學反應的本質(zhì)是降低反應的活化能

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列有關哺乳動物精子、卵子的發(fā)生及受精作用的敘述，正確的是（　�。�
A．頂體反應是防止多精入卵的一道屏障
B．卵子形成的過程需在卵巢和輸卵管內(nèi)完成
C．采集到的精子和卵子相遇即可發(fā)生受精作用
D．卵子發(fā)生時，MⅠ和MⅡ過程是不連續(xù)的，但細胞質(zhì)均等分配

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．細胞增殖是細胞生命歷程中的一個重要環(huán)節(jié)，也是生物體生長、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎．請據(jù)圖1回答下料問題：

（1）細胞①是來自于花藥離體培養(yǎng)獲得的植株的一個體細胞，則形成該植株的親本具有2個染色體組．
（2）細胞②是某二倍體高等雄性動物的一個細胞，若其一個子細胞進行減數(shù)分裂，則同時產(chǎn)生AB和ab精子的概率是$\frac{1}{2}$（不考慮交叉互換和基因突變）．
（3）細胞③是某二倍體高等雌性動物的一個細胞，它的名稱是卵細胞或（第二）極體，在產(chǎn)生此細胞的分裂過程中，可形成3個四分體．
（4）圖2柱形圖表示某二倍體生物細胞在分裂過程中，4個不同時期的細胞核內(nèi)相關物質(zhì)和結構的數(shù)量變化．
①圖中a、b分別表示染色體、DNA．
②圖中既可處于有絲分裂，又可處于減數(shù)分裂過程的時期有Ⅰ、Ⅱ．
③在圖中的4個時期中，細胞中含有染色單體的時期有Ⅱ、Ⅲ，細胞分裂圖①-③中處于時期Ⅱ的是②．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．為研究生長素促進果實發(fā)育是否與生長素具有很強的吸引與調(diào)運養(yǎng)分的效應有關．科學家做了如下實驗，在天竺葵的葉片不同部位滴上一定濃度的生長素溶液、水、14C葡萄糖，如圖甲所示；48小時后在同一葉片得到如下圖乙所示的結果，其陰影部分表示具有放射性．原來滴加14C葡萄糖的部位己被切除．

（1）上圖中滴水處理的作用是作為對照．
（2）從天竺葵葉片進行的實驗中可以看出，14C標記的葡萄糖向著有生長素的地方移動，說明生長素能促進果實的發(fā)育可能與它能調(diào)運養(yǎng)分 有關．
（3）根據(jù)生長素具有很強的吸引與調(diào)運養(yǎng)分的效應，黃瓜在開花時，遇到暴風雨而花落，可用適宜濃度的IAA．處理可促使子房膨大而獲得無籽（有籽、無籽）果實；若用高濃度IAA處理反而導致落果，說明生長素的作用具有兩重性．
（4）草莓的“果實”實際是一個膨大的花柱，其膨大與其內(nèi)的“種子”（即瘦果）有關．當將瘦果去除時，花柱就不能正常發(fā)育，用IAA噴施沒有瘦果的花柱時，其又能膨大．說明瘦果使草莓的“果實”膨大的原因瘦果產(chǎn)生生長素，生長素促進果實發(fā)育，所以瘦果能使草莓的“果實”膨大．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．生態(tài)學的相關原理可以應用于生產(chǎn)實踐．下列相關敘述錯誤的是（　�。�
A．利用性引誘劑誘殺雄蟲可以改變種群的性別比例，以降低害蟲的種群密度
B．將陽生植物與陰生植物混種可以充分利用空間，以提高對光能的利用率
C．為作物施用有機肥可以實現(xiàn)能量的循環(huán)利用，以提高作物的產(chǎn)量
D．合理增加食物鏈可以提高人工生態(tài)系統(tǒng)的自我力，以提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年海南國興中學高一下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖為細胞分裂的示意圖。

（1）圖一細胞處于 分裂 期，判斷依據(jù)_ ___ ，此時有四分體 個。

（2）圖一細胞中1號染色體和2號染色體是一對_____染色體。此細胞中總共有 對這樣的染色體。圖一細胞含有DNA分子_ 個。

（3）圖二細胞處于減數(shù)第一次分裂 期，特點是 ，分別移向細胞兩極。

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