(12分)下面是三倍體西瓜育種及原理的流程圖。

(1)用秋水仙素處理　　　　　　　時，可誘導(dǎo)多倍體的產(chǎn)生，秋水仙素的作用為　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　。

(2)三倍體植株不能進行減數(shù)分裂的原因是　　　　　　，由此可獲得三倍體無子西瓜。無子西瓜的種子是結(jié)在　　　　西瓜上，它有　　　　條染色體。

(3)上述過程需要的時間周期為　　　　　　　。

 

(1)萌發(fā)的種子或幼苗　抑制有絲分裂前期細胞紡錘體的形成　(2)聯(lián)會紊亂　四倍體　33　(3)2年

 

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

38.【生物—生物技術(shù)實踐】（本題共15分）

某中學(xué)楊老師自制大蒜提取液，希望這種簡便、經(jīng)濟的提取液能夠高效的殺滅餐具上的細菌，楊老師完成了下面的探究實驗：

（1）制作提取液：楊老師將大蒜榨汁后制成提取液，具體做法如下表所示。請根據(jù)表中數(shù)據(jù)，在表中的括號內(nèi)填出1#提取液應(yīng)加入的冷開水量：

大蒜提取液編號

1#

2#

大蒜（g）

350

350

冷開水（mL）

（   ）

880

無色食醋（mL）

/

20

（2）使用方法：將餐具浸泡在提取液中10min后取出沖洗。

（3）樣品抽�。簩⒔�(jīng)過         處理的濾紙貼在餐具表面1min，然后再將濾紙放到50ml無菌水中，充分振蕩后制成原液。再取1ml原液加入    ml無菌水中搖勻制成10倍稀釋液。

（4）分離及培養(yǎng)：用       分離法分離細菌。分別取1ml原液和10倍稀釋液，分別加到伊紅-美藍培養(yǎng)基中，用滅菌、消毒后的          （用具），將原液和稀釋液均勻涂布到整個平板上。每個濃度各做三個培養(yǎng)皿，其目的是                    。本實驗另設(shè)1ml無菌水涂布在未接種的培養(yǎng)皿為空白對照，原因是排除           。最后在37℃培養(yǎng)48h。

（5）觀察記錄：在下面的空白處，設(shè)計1#提取液實驗組的觀察記錄表：（2分）

（6）結(jié)果分析：統(tǒng)計數(shù)據(jù)，得到消毒前后的菌落總數(shù)變化（單位cfu/cm2，每平方厘米樣品中含有的細菌群落總數(shù)）（每空2分）

總份數(shù)

＜1

1-10

10-102

102-103

103-104

＞104

1#提取液

消毒前

30

0

0

0

3

18

9

消毒后

30

14

12

4

0

0

0

2#提取液

消毒前

33

2

0

0

3

12

16

消毒后

33

19

10

4

0

0

0

根據(jù)消毒前后的數(shù)據(jù)可知：                               

2#提取液效果高于1#，分析可能的原因：                                      。

請你給楊老師提出需要進一步研究的問題：                                   。

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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年山西大學(xué)附中高三2月月考（理綜）生物部分 題型：選擇題

【生物—生物技術(shù)實踐】（本題共15分）

某中學(xué)楊老師自制大蒜提取液，希望這種簡便、經(jīng)濟的提取液能夠高效的殺滅餐具上的細菌，楊老師完成了下面的探究實驗：

（1）制作提取液：楊老師將大蒜榨汁后制成提取液，具體做法如下表所示。請根據(jù)表中數(shù)據(jù)，在表中的括號內(nèi)填出1#提取液應(yīng)加入的冷開水量：

大蒜提取液編號

1#

2#

大蒜（g）

350

350

冷開水（mL）

（   ）

880

無色食醋（mL）

/

20

（2）使用方法：將餐具浸泡在提取液中10min后取出沖洗。

（3）樣品抽�。簩⒔�(jīng)過         處理的濾紙貼在餐具表面1min，然后再將濾紙放到50ml無菌水中，充分振蕩后制成原液。再取1ml原液加入    ml無菌水中搖勻制成10倍稀釋液。

（4）分離及培養(yǎng)：用       分離法分離細菌。分別取1ml原液和10倍稀釋液，分別加到伊紅-美藍培養(yǎng)基中，用滅菌、消毒后的          （用具），將原液和稀釋液均勻涂布到整個平板上。每個濃度各做三個培養(yǎng)皿，其目的是                    。本實驗另設(shè)1ml無菌水涂布在未接種的培養(yǎng)皿為空白對照，原因是排除           。最后在37℃培養(yǎng)48h。

（5）觀察記錄：在下面的空白處，設(shè)計1#提取液實驗組的觀察記錄表：（2分）

 

 

（6）結(jié)果分析：統(tǒng)計數(shù)據(jù)，得到消毒前后的菌落總數(shù)變化（單位cfu/cm2，每平方厘米樣品中含有的細菌群落總數(shù)）（每空2分）

 

 

總份數(shù)

＜1

1-10

10-102

102-103

103-104

＞104

1#提取液

消毒前

30

0

0

0

3

18

9

消毒后

30

14

12

4

0

0

0

2#提取液

消毒前

33

2

0

0

3

12

16

消毒后

33

19

10

4

0

0

0

根據(jù)消毒前后的數(shù)據(jù)可知：                               

2#提取液效果高于1#，分析可能的原因：                                      。

請你給楊老師提出需要進一步研究的問題：                                   。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

【生物—生物技術(shù)實踐】（本題共15分）

某中學(xué)楊老師自制大蒜提取液，希望這種簡便、經(jīng)濟的提取液能夠高效的殺滅餐具上的細菌，楊老師完成了下面的探究實驗：

（1）制作提取液：楊老師將大蒜榨汁后制成提取液，具體做法如下表所示。請根據(jù)表中數(shù)據(jù)，在表中的括號內(nèi)填出1#提取液應(yīng)加入的冷開水量：

大蒜提取液編號

1#

2#

大蒜（g）

350

350

冷開水（mL）

（   ）

880

無色食醋（mL）

/

20

（2）使用方法：將餐具浸泡在提取液中10min后取出沖洗。

（3）樣品抽�。簩⒔�(jīng)過         處理的濾紙貼在餐具表面1min，然后再將濾紙放到50ml無菌水中，充分振蕩后制成原液。再取1ml原液加入    ml無菌水中搖勻制成10倍稀釋液。

（4）分離及培養(yǎng)：用       分離法分離細菌。分別取1ml原液和10倍稀釋液，分別加到伊紅-美藍培養(yǎng)基中，用滅菌、消毒后的          （用具），將原液和稀釋液均勻涂布到整個平板上。每個濃度各做三個培養(yǎng)皿，其目的是                    。本實驗另設(shè)1ml無菌水涂布在未接種的培養(yǎng)皿為空白對照，原因是排除           。最后在37℃培養(yǎng)48h。

（5）觀察記錄：在下面的空白處，設(shè)計1#提取液實驗組的觀察記錄表：

（6）結(jié)果分析：統(tǒng)計數(shù)據(jù)，得到消毒前后的菌落總數(shù)變化（單位cfu/cm2，每平方厘米樣品中含有的細菌群落總數(shù)）（每空2分）

總份數(shù)

＜1

1-10

10-102

102-103

103-104

＞104

1#提取液

消毒前

30

0

0

0

3

18

9

消毒后

30

14

12

4

0

0

0

2#提取液

消毒前

33

2

0

0

3

12

16

消毒后

33

19

10

4

0

0

0

根據(jù)消毒前后的數(shù)據(jù)可知：                               

2#提取液效果高于1#，分析可能的原因：                                      。

請你給楊老師提出需要進一步研究的問題：                                   。

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