分析 分析圖一:細胞能分泌抗體,為漿細胞,其中結構①~⑦依次為細胞膜、核糖體、內質網、細胞核、線粒體、中心體、高爾基體.
分析圖二:圖二細胞為植物細胞,其中結構②~⑩依次為核糖體、內質網、細胞核、線粒體、高爾基體、葉綠體、液泡、細胞壁.
解答 解:(1)圖1和圖2兩種細胞,在結構上的區(qū)別是:圖1細胞有中心體,沒有葉綠體、液泡、細胞壁等結構,為動物細胞.
(2)圖1細胞中,具有雙層膜的細胞器是⑤線粒體,能發(fā)生堿基互補配對的細胞器有②核糖體、⑤線粒體.
(3)圖2細胞中不含有磷脂分子的細胞器是②核糖體,在細胞持續(xù)生長過程中,結構⑩細胞壁的厚度能基本保持不變,這主要是由于⑦高爾基體為細胞壁添加了新的成分.
(4)內質網與高爾基體膜的轉換過程需要囊泡,高爾基體與細胞膜之間的轉換需要囊泡.在分泌抗體的過程中,與囊泡運輸直接有關的細胞器包括內質網和高爾基體,抗體從細胞內分泌到細胞外的過程是胞吐作用,體現(xiàn)了細胞膜的流動性.
(5)圖1細胞與圖2細胞在形態(tài)、結構、功能上差異的根本原因是二者的基因不同.導致圖1細胞與產生該細胞的記憶細胞在形態(tài)、結構、功能上差異的根本原因是細胞分化,是基因的選擇性表達.
(6)⑤是線粒體、⑧是葉綠體,兩種細胞器比較:
A、所含酶種類有相同的,如都有ATP合成酶,A錯誤;
B、都與能量代謝有關,B正確;
C、線粒體有氧呼吸第三階段產生水,葉綠體三碳化合物還原過程產生水,故二者都產生H2O,C正確;
D、光合作用中H+參與暗反應,有氧呼吸過程中H+參與第三階段,和氧氣結合生成水,D正確;
E、不是所有的真核細胞都有葉綠體和線粒體,如哺乳動物成熟的紅細胞沒有線粒體和葉綠體,E錯誤.
故選:BCD.
故答案為:
(1)中心體(或⑥)葉綠體、液泡、細胞壁(或⑧、⑨、⑩)
(2)⑤線粒體 ②、⑤
(3)②核糖體 ⑦高爾基體
(4)內質網(或③)高爾基體(或⑦)流動
(5)基因不同 選擇性表達
(6)B、C、D
點評 本題結合細胞結構示意圖,考查細胞結構和功能,要求考生識記細胞中各結構的圖象,能準確判斷圖中各結構的名稱;識記細胞中各種細胞器的結構、分布和功能,能結合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質肽鏈的盤曲和折疊被解開時,其特定功能并未發(fā)生改變 | |
B. | 酶、載體蛋白在執(zhí)行功能時均要發(fā)生形變 | |
C. | 膽固醇是構成動物細胞膜的重要成分 | |
D. | DNA徹底水解能生成磷酸、脫氧核糖及四種含氮堿基 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只能生出四種膚色深淺不同的孩子 | |
B. | 生出與父母膚色深淺一樣的孩子的概率為$\frac{1}{8}$ | |
C. | 孩子的基因型為aabb時膚色最淺 | |
D. | 理論上,不同膚色的子女個數比例約為9:3:3:1 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東省惠州市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•惠州期末)科學家用含有14C的二氧化碳來追蹤光合作用中的碳原子,這種碳原子的轉移途徑是( )
A.二氧化碳→葉綠素→ADP
B.二氧化碳→葉綠體→ATP
C.二氧化碳→乙醇→糖類
D.二氧化碳→三碳化合物→糖類
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分泌蛋白合成和運輸一定與細胞核、某些細胞器、細胞膜有關 | |
B. | 能將無機物轉化成有機物的細胞不一定含有葉綠體 | |
C. | 活細胞在高濃度溶液中都會發(fā)生質壁分離 | |
D. | 液泡內有糖類、無機鹽、色素、蛋白質等物質,它對植物細胞內的環(huán)境起調節(jié)作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雞蛋中含有的蛋白質可直接承擔人體的生命活動 | |
B. | 超級細菌和藍藻細胞的遺傳物質分別是RNA和DNA | |
C. | 效應T細胞與靶細胞密切接觸導致靶細胞死亡屬于細胞凋亡 | |
D. | 酵母菌和乳酸菌的細胞內都沒有由核膜包被的細胞核 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 超級病菌的出現(xiàn),是由于濫用抗生素引起病菌產生了抗藥性變異 | |
B. | 人體免疫系統(tǒng)不能對超級病菌產生免疫應答,因而具強的殺傷力 | |
C. | 超級病菌的核酸經徹底水解會產生兩種核糖、一種磷酸和五種含氮堿基 | |
D. | 超級病菌屬寄生菌類,其內質網和高爾基體能夠合成抗體,抵抗抗生素的作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 共有3條食物鏈 | |
B. | 各營養(yǎng)級中,能量最多的是c | |
C. | 若水體受重金屬輕度污染,則受害最嚴重的是a | |
D. | 生物個體數量最多的是a |
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