【題目】下圖是發(fā)生在葉綠體中的光合作用過(guò)程的圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中的Ⅰ表示________階段,Ⅱ表示________階段。其中Ⅰ階段為Ⅱ階段提供____________

(2)圖中A代表被葉綠體中色素所捕獲的__________。

(3)科學(xué)家用18O標(biāo)記H2O,證明了光合作用產(chǎn)生的____來(lái)自于H2O。

(4)科學(xué)家用14C標(biāo)記CO2,證明了光合作用中碳原子的轉(zhuǎn)移途徑是______________

A.CO2葉綠素→ADP B.CO2葉綠體→ATP

C.CO2乙醇→(CH2O) D.CO2→C3→(CH2O)

【答案】光反應(yīng) 暗反應(yīng) [H]ATP 光能 氧氣 D

【解析】

光合反應(yīng)的兩個(gè)階段

Ⅰ、光反應(yīng)階段:①水的光解,反應(yīng)方程式為:H2O O2+[H];ATP的合成,反應(yīng)方程式為:ADP+Pi+能量ATP  

Ⅱ、暗反應(yīng)階段:①CO2的固定,反應(yīng)方程式為:CO2+C52C3;C3的還原,反應(yīng)方程式為:C3+ATP+[H] C5+(CH2O)

(1)圖中的Ⅰ過(guò)程中,水在光下被分解為氧氣和[H],伴隨著ATP的合成,表示光反應(yīng)階段。Ⅱ過(guò)程中,C5CO2結(jié)合形成C3,再經(jīng)過(guò)一系列復(fù)雜過(guò)程最終合成有機(jī)物,表示暗反應(yīng)階段。其中光反應(yīng)階段為暗反應(yīng)階段提供[H]ATP。

(2)由題圖可知,圖中A代表被葉綠體中色素所捕獲的光能。

(3)科學(xué)家用18O標(biāo)記H2O,向植物提供H218O,結(jié)果釋放的氧氣全部是18O2,證明了光合作用產(chǎn)生的氧氣來(lái)自于H2O。

(4)二氧化碳首先與C5結(jié)合形成C3分子,在有關(guān)酶的催化作用下,C3分子接受ATP釋放的能量并被[H]還原,最終合成糖類(lèi)。因此,光合作用中碳原子的轉(zhuǎn)移途徑是:CO2→C3→(CH2O),A、B、C錯(cuò)誤,D正確。故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示人體細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換的過(guò)程。I、II、III、IV表示能直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的4種器官。①②是有關(guān)的生理過(guò)程。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(

A. 內(nèi)環(huán)境與I交換氣體必須通過(guò)肺泡壁和毛細(xì)血管壁

B. II內(nèi)的葡萄糖通過(guò)①進(jìn)入血液和淋巴

C. ②表示腎小管和集合管的重吸收作用

D. V表示的器官是皮膚,可向體外排出水、無(wú)機(jī)鹽

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖甲所示為三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系,圖乙為突觸結(jié)構(gòu),在A.d兩點(diǎn)連接一個(gè)靈敏電流計(jì)(ab=bd),下列說(shuō)法正確的是(  )

A. 刺激圖甲中②處,可以測(cè)到電位變化的有①③④⑤⑥

B. 在突觸處完成“化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)”的轉(zhuǎn)變

C. 刺激圖乙B.c點(diǎn),靈敏電流計(jì)指針各偏轉(zhuǎn)1、2次

D. 若抑制該圖中細(xì)胞的呼吸作用,不影響神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖甲、乙分別為 A、B兩個(gè)同學(xué)做“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)時(shí)得到的結(jié)果,下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 兩同學(xué)提取色素使用的試劑可能為無(wú)水乙醇

B. 與圖甲相比,出現(xiàn)圖乙所示色素帶的原因是SiO2加入過(guò)少

C. 色素在濾紙條上分離的原因是不同色素在層析液中的溶解度不同

D. a、b分別為胡蘿卜素和葉黃素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】胡蘿卜素是一種常用的食用色素,可分別從胡蘿卜或產(chǎn)胡蘿卜素的微生物菌體中提取獲得,流程如下:

(1)篩選產(chǎn)胡蘿卜素的酵母菌R時(shí),可選用 或平板劃線法接種。采用平板線法接種時(shí)需先灼燒接種環(huán),其目的是

(2)培養(yǎng)酵母菌R時(shí),培養(yǎng)基中的蔗糖和硝酸鹽可分別為酵母菌R生長(zhǎng)提供

(3)從胡蘿卜中提取胡蘿卜素時(shí),干燥過(guò)程應(yīng)控制好溫度和 以防止胡蘿卜素分解;萃取過(guò)程中宜采用 方式加熱以防止溫度過(guò)高;萃取液濃縮前需進(jìn)行過(guò)濾,其的是

(4)紙層析法可用于鑒定所提取的胡蘿卜素。鑒定過(guò)程中需用胡蘿卜素標(biāo)準(zhǔn)品作為 。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示果蠅生殖發(fā)育過(guò)程細(xì)胞中的染色體數(shù)目的變化。下列有關(guān)分析正確的是

A. c時(shí)、e時(shí)與f時(shí)的染色體數(shù)目發(fā)生變化的原因相同

B. 處于bc段的細(xì)胞中都沒(méi)有同源染色體

C. 圖示過(guò)程中有3次細(xì)胞分裂、3DNA復(fù)制

D. 處于ab段、cd段、fg段的細(xì)胞,每條染色體含1個(gè)DNA分子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)該食物網(wǎng)有__________條食物鏈。

(2)鷹在該食物網(wǎng)中占有 _________個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。

(3)該食物網(wǎng)中未包含的生態(tài)系統(tǒng)的成分是: ____________________________。

(4)在綠色植物→昆蟲(chóng)→雜食性鳥(niǎo)→鷹這條食物鏈中,若鷹要增重lkg,(能量傳遞效率均為10%),則需消耗綠色植物___________kg。

(5)在這個(gè)食物網(wǎng)中,綠色植物通過(guò)散發(fā)花香來(lái)傳遞 _________信息,吸引昆蟲(chóng)前來(lái)采蜜,幫助傳粉。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】果蠅的正常翅對(duì)殘翅為顯性(由Aa控制);朱紅眼與白眼為一對(duì)相對(duì)性狀(由Ww 控制);灰體對(duì)黑檀體為顯性,控制該對(duì)性狀的基因位于3號(hào)染色體上。現(xiàn)有兩果蠅雜交,子 代中正常翅:殘翅≈3 : 1,且雌蠅全是朱紅眼,雄蠅中朱紅眼:白眼≈1: 1。回答下列 問(wèn)題:

1)根據(jù)題干信息判斷,控制正常翅與殘翅的基因位于_______________染色體;控制朱紅眼與白眼的基因位于__________________染色體。F1中殘翅朱紅眼雌果蠅基因型為________________ ,讓F1中殘翅朱紅眼雌雄果蠅隨機(jī)交配,F2的表現(xiàn)型及其比例為________

2)現(xiàn)有基因型純合的灰體和黑檀體雜交得到F1 F1中發(fā)現(xiàn)一只灰體雄果蠅細(xì)胞中3號(hào)染色體的組成如圖所示,已知含異常染色體的精子不能受精。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究控制體色的基因B是否位于異常染色體 上(要求:填寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路,預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論)。

實(shí)驗(yàn)思路:讓____雜交,觀察并記錄______________

預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論:若____,則____;若____,則____ 。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為某同學(xué)在學(xué)習(xí)DNA的結(jié)構(gòu)后畫(huà)的含有兩個(gè)堿基對(duì)的DNA片段(“○”代表磷酸基團(tuán)),下列為幾位同學(xué)對(duì)此圖的評(píng)價(jià),其中正確的是( )

A. 甲說(shuō):物質(zhì)組成和結(jié)構(gòu)上沒(méi)有錯(cuò)誤

B. 乙說(shuō):只有一處錯(cuò)誤,就是U應(yīng)改為T”

C. 丙說(shuō):至少有三處錯(cuò)誤,其中核糖就改為脫氧核糖

D. 丁說(shuō):如果說(shuō)他畫(huà)的是RNA雙鏈則該圖應(yīng)是正確的

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