A、種群“J”型增長的數(shù)學(xué)模型Nt=N0λt中,λ表示該種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的倍數(shù) |
B、建立自然保護區(qū),可提高該區(qū)域珍稀動物種群的環(huán)境容納量 |
C、建立人工群落可將群落的演替方向和速度置于人為調(diào)控之下 |
D、樣方法和標志重捕法分別是調(diào)查群落中植物和動物豐富度的常用方法 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、大葉木蘭頂芽的生長 |
B、燕麥胚芽鞘尖端以下部位的彎曲生長 |
C、西瓜子房的發(fā)育 |
D、水杉側(cè)芽萌發(fā)的抑制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
試管編號 | 培養(yǎng)液/mL | 無菌水/mL | 酵母菌母液/mL | 溫度(℃) | 定期檢測酵母菌數(shù)目 |
A | 10 | - | 0.1 | 28 | |
B | 10 | - | 0.1 | 5 | |
C | - | 10 | 0.1 | 28 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、血鈉含量下降時,垂體后葉釋放的抗利尿激素會增加 |
B、激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)在水和無機鹽的平衡中都起作用 |
C、大量出扦或嚴重腹瀉使體液丟失,都會引起抗利尿激素分泌減少 |
D、通常體內(nèi)物質(zhì)代謝產(chǎn)生的水量與體表排出的水量相等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、有利于提高移栽植物的成活率 |
B、可能會降低植物的光合作用 |
C、可能會降低植物體內(nèi)礦質(zhì)元素的運輸速度 |
D、對植物吸水的速度不會造成影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、視植物密度確定樣方面積,密度高的樣方可以大些 |
B、視植物密度確定樣方面積,密度高的樣方可以小些 |
C、統(tǒng)計樣方內(nèi)植物物種數(shù)和每一種植物的個體數(shù) |
D、樣方中物種多樣性指標可用辛普森多樣性指數(shù)表示 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
家庭 成員 |
家 | 乙 | 丙 | 丁 |
父親 | 患病 | 正常 | 患病 | 正常 |
母親 | 正常 | 患病 | 患病 | 正常 |
兒子 | 患病 | 患病 | 患病 | 患病 |
女兒 | 患病 | 正常 | 患病 | 正常 |
A、甲家庭情況說明該病一定是顯性遺傳病 |
B、乙家庭情況說明該病一定是隱性遺傳病 |
C、丙家庭情況說明該病一定是顯性遺傳病 |
D、丁家庭情況說明該病一定是隱性遺傳病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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