下列有關(guān)種群和群落的有關(guān)敘述,錯誤的是(  )
A、種群“J”型增長的數(shù)學(xué)模型Nt=N0λt中,λ表示該種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的倍數(shù)
B、建立自然保護區(qū),可提高該區(qū)域珍稀動物種群的環(huán)境容納量
C、建立人工群落可將群落的演替方向和速度置于人為調(diào)控之下
D、樣方法和標志重捕法分別是調(diào)查群落中植物和動物豐富度的常用方法
考點:估算種群密度的方法,種群數(shù)量的變化曲線,生物多樣性保護的意義和措施
專題:
分析:建立自然保護區(qū),可提高該區(qū)域珍稀動物種群的環(huán)境容納量,增加種群數(shù)量;豐富度指一個群落或生態(tài)系統(tǒng)中物種數(shù)目的多少,樣方法和標志重捕法兩種方法是調(diào)查種群密度的方法.
解答: 解:A、種群“J”型增長的數(shù)學(xué)模型Nt=N0λt中,λ表示增長率,即該種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的倍數(shù),A正確;
B、建立自然保護區(qū),改善自然環(huán)境可提高該區(qū)域珍稀動物種群的環(huán)境容納量,B正確;
C、建立人工群落可將群落的演替方向和速度置于人為調(diào)控之下,但不能任意調(diào)控群落的演替方向和速度,C正確;
D、樣方法和標志重捕法分別是調(diào)查群落中植物和動物種群密度的常用方法,D錯誤.
故選:D.
點評:本題考查種群和群落的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解能力,屬于容易題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

細胞質(zhì)流動速度與下列哪種因素?zé)o關(guān)( 。
A、光照B、溫度
C、流動方向D、細胞含水量

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生理現(xiàn)象中,不需要從其他部位獲得生長素的是( 。
A、大葉木蘭頂芽的生長
B、燕麥胚芽鞘尖端以下部位的彎曲生長
C、西瓜子房的發(fā)育
D、水杉側(cè)芽萌發(fā)的抑制

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科目:高中生物 來源: 題型:

調(diào)查統(tǒng)計的方法被廣泛應(yīng)用于生物科學(xué)研究之中.請回答:
(1)為了解一些遺傳病的發(fā)病率和遺傳方式等,某校高二年級的同學(xué)調(diào)查了該校學(xué)生的紅綠色盲和KS綜合征(一種線粒體。埛治龌卮穑
①不選擇唇裂、青少年型糖尿病等多基因遺傳病作為研究對象的理由是
 

②預(yù)計KS綜合征系譜圖在女性患者的親子代上的表現(xiàn)不同于色覺遺傳的主要特征是
 

(2)為了探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化,某同學(xué)按下表完成了有關(guān)實驗.
試管編號 培養(yǎng)液/mL 無菌水/mL 酵母菌母液/mL 溫度(℃) 定期檢測酵母菌數(shù)目
A 10 - 0.1 28
B 10 - 0.1 5
C - 10 0.1 28
①請寫出該同學(xué)研究的課題名稱:
 

②用顯微鏡定期測酵母菌數(shù)目,結(jié)果僅A管中第3天開始個體數(shù)目迅速增加,第5天開始A管中個體數(shù)目達到最大,第6天結(jié)束實驗.請在右側(cè)的坐標圖中將A、B、C三組預(yù)期結(jié)果的走勢圖表示出來.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于人體水和無機鹽平衡的說法正確的是( 。
A、血鈉含量下降時,垂體后葉釋放的抗利尿激素會增加
B、激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)在水和無機鹽的平衡中都起作用
C、大量出扦或嚴重腹瀉使體液丟失,都會引起抗利尿激素分泌減少
D、通常體內(nèi)物質(zhì)代謝產(chǎn)生的水量與體表排出的水量相等

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科目:高中生物 來源: 題型:

人們用某些化學(xué)物質(zhì)噴施于農(nóng)作物表面后,能形成單分子層,阻礙水分的散失.運用這項技術(shù)的結(jié)果中,不正確的是( 。
A、有利于提高移栽植物的成活率
B、可能會降低植物的光合作用
C、可能會降低植物體內(nèi)礦質(zhì)元素的運輸速度
D、對植物吸水的速度不會造成影響

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科目:高中生物 來源: 題型:

某小組同學(xué)在教學(xué)樓的南面選定了植物物種多樣性調(diào)查的樣方地,并做了記錄統(tǒng)計和物種多樣性指數(shù)的計算,下列有關(guān)敘述錯誤的是(  )
A、視植物密度確定樣方面積,密度高的樣方可以大些
B、視植物密度確定樣方面積,密度高的樣方可以小些
C、統(tǒng)計樣方內(nèi)植物物種數(shù)和每一種植物的個體數(shù)
D、樣方中物種多樣性指標可用辛普森多樣性指數(shù)表示

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表為某校生物興趣小組對四個家庭所作的單基因遺傳病的調(diào)查結(jié)果,下列推斷最恰當(dāng)?shù)氖牵ā 。?br />
家庭
成員
父親 患病 正常 患病 正常
母親 正常 患病 患病 正常
兒子 患病 患病 患病 患病
女兒 患病 正常 患病 正常
A、甲家庭情況說明該病一定是顯性遺傳病
B、乙家庭情況說明該病一定是隱性遺傳病
C、丙家庭情況說明該病一定是顯性遺傳病
D、丁家庭情況說明該病一定是隱性遺傳病

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科目:高中生物 來源: 題型:

英國的Blackman通過實驗研究發(fā)現(xiàn)光合作用包括兩個完全不同的過程.根據(jù)他的實驗結(jié)果設(shè)計如圖的裝置:將一小枝黑藻倒放于稀釋的NaHCO3溶液中(作為CO2的來源),并用100W的燈泡從遠處慢慢移向裝置,發(fā)現(xiàn)距離裝置1m時,開始有氣泡放出,且在一定范圍內(nèi),隨著距離的拉近,氣泡釋放量增多.
(1)由資料閱讀可以看出,這個實驗裝置是為了研究光合作用和
 
的關(guān)系.
(2)實驗裝置中放出的氣體是
 
,是在光合作用的
 
階段釋放出來的.該階段是在
 
進行的.
(3)實驗中測得的氣體釋放量
 
(填寫大于、小于或等于)黑藻真正的光合作用釋放的氣體量.

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