A. | 利用平板劃線法可對微生物進行接種、純化、分離和計數(shù) | |
B. | 對培養(yǎng)皿進行編號或?qū)N進行標注時,應(yīng)使用記號筆在皿底標記 | |
C. | 倒平板時,應(yīng)將打開的培養(yǎng)皿蓋放到一邊,以免培養(yǎng)基濺到皿蓋上 | |
D. | 將好氧型菌株接種到培養(yǎng)液中需靜置培養(yǎng),防止培養(yǎng)液沾染試管壁引發(fā)污染 |
分析 1、兩種純化細菌的方法的比較
優(yōu)點 | 缺點 | 適用范圍 | |
平板劃 線分離法 | 可以觀察菌落特征,對混合菌進行分離 | 不能計數(shù) | 適用于好氧菌 |
稀釋涂布 平板法 | 可以計數(shù),可以觀察菌落特征 | 吸收量較少,較麻煩,平板不干燥效果不好,容易蔓延 | 適用于厭氧,兼性厭氧 |
解答 解:A、利用平板劃線法可對微生物進行接種、純化、分離,但是不能對微生物進行計數(shù),計數(shù)一般采用稀釋涂布平板法,A錯誤;
B、對培養(yǎng)皿進行編號或?qū)N進行標注時,應(yīng)使用記號筆在皿底標記,B正確;
C、倒平板時,不能將打開的培養(yǎng)皿蓋放到一邊,以免微生物污染,C錯誤;
D、將好氧型菌株接種到培養(yǎng)液中需振蕩培養(yǎng),D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查了微生物的分離與培養(yǎng)的有關(guān)知識,要求考生掌握稀釋涂布平板法和平板劃線法功能的區(qū)別,掌握倒平板的相關(guān)注意點,再結(jié)合所學(xué)知識準確判斷.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | HIV的全稱是人類免疫缺陷病毒,含有2條RNA | |
B. | HIV含有逆轉(zhuǎn)錄酶,逆轉(zhuǎn)錄酶是在宿主細胞中合成的 | |
C. | HIV的外層脂類膜來自宿主細胞,蛋白質(zhì)種類與宿主細胞質(zhì)膜相同 | |
D. | HIV會通過性接觸傳播、血液傳播和母嬰傳播,不會通過空氣傳播 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用H2O2溶液作為底物探究溫度對酶活性的影響 | |
B. | 利用肝臟研磨液催化H2O2的分解探究酶的高效性 | |
C. | 利用淀粉酶分別催化淀粉和蔗糖水解探究酶的專一性 | |
D. | 利用pH分別為5、7、9的緩沖液探究胃蛋白酶的最適pH |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 腐乳制作中酒精含量過高會延長腐乳成熟時間 | |
B. | 制作果醋時中斷通氧會引起醋酸菌死亡 | |
C. | 若固定化酵母細胞時,CaCl2溶液濃度過低,將很難形成凝膠珠 | |
D. | 加酶洗衣粉中的酶制劑的作用是直接洗去衣服上的污垢 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 酵母菌在饑餓時能生存,說明細胞自噬可為其提供能量 | |
B. | 圖中“X”代表溶酶體內(nèi)的多種水解酶 | |
C. | 自噬體與溶酶體的融合體現(xiàn)了生物膜的功能特性 | |
D. | 細胞自噬維持在一定水平,以實現(xiàn)細胞內(nèi)的穩(wěn)態(tài) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016廣東汕頭金山中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列不屬于菊花莖段植物組織培養(yǎng)特點的是
A.快速無性繁殖技術(shù) B.能篩選具有優(yōu)良變異的新品種
C.不改變原植物的基因型 D.需脫分化和再分化培養(yǎng)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 膽固醇、脂肪酸、脂肪酶 | B. | 淀粉、半乳糖、脂肪 | ||
C. | 氨基酸、核苷酸、丙酮酸 | D. | 性激素、抗體、胰島素 |
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