12．如圖為某一生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔，其中I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，E1、E2代表能量的形式．下列敘述不正確的是（　　）
A．圖中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得能量的方式并不完全相同
B．圖示生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈不只一條
C．在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，要設(shè)法提高相鄰營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率
D．E1主要為太陽能，E2為熱能

分析 分析能量金字塔：Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，從下到上依次是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)、第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)、第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)、第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)，E1太陽能、E2熱能．
能量來源：①生產(chǎn)者的能量主要來自太陽能；②其余各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量來自上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)所同化的能量．
能量去路：①自身呼吸消耗、轉(zhuǎn)化為其他形式的能量和熱能；②流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)；③殘?bào)w、糞便等被分解者分解；④未被利用．

解答 解：A、圖中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得能量的方式并不完全相同，其中生產(chǎn)者通過光合作用獲得能量，其他營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物通過捕食獲得能量，A正確；
B、由于圖示各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物不只是一種，所以能構(gòu)成含多條食物鏈的食物網(wǎng)，B正確；
C、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中可以建立生態(tài)農(nóng)業(yè)，提高能量的利用率，但不能提高能量的傳遞效率，C錯(cuò)誤；
D、E1為生產(chǎn)者通過光合作用固定的太陽能，E2為生物群落通過呼吸散失的熱能，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的功能、生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生識(shí)圖分析能力，能從材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．從某瓢蟲種群中隨機(jī)抽取100只個(gè)體，測(cè)得基因型為AA、Aa、aa的個(gè)體分別是50只、40只、10只．該果蠅種群中，A與a的基因頻率分別是（　�。�
A．65%、35%B．70%、30%C．35%、65%D．30%、70%

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．某學(xué)校一個(gè)生物興趣小組進(jìn)行了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證孟德爾的遺傳規(guī)律．該小組用豌豆的兩對(duì)性狀做實(shí)驗(yàn)．選取了黃色圓粒（黃色與圓粒都是顯性性狀，分別用 Y、R 表示）與某種豌豆作為親本雜交得到F1，并把F1的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)繪制成了柱形圖．請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果討論并回答下列有關(guān)問題：
（1）親本豌豆的基因組成YyRr（黃色圓粒），Yyrr（黃色皺粒）
（2）F1中表現(xiàn)型不同于親本的是綠色圓粒和綠色皺粒，它們之間的數(shù)量比為1：1，其中雜合子占$\frac{1}{2}$．
（3）如果市場(chǎng)上綠色圓粒豌豆銷售形勢(shì)很好，能利用現(xiàn)有F1中四種表現(xiàn)型豌豆，獲得純合的綠色圓粒豌豆嗎？請(qǐng)寫出設(shè)計(jì)思路．能，將F1中綠圓豌豆（yyRr）自交，淘汰綠色皺粒，再連續(xù)自交并選擇，直到不發(fā)生性狀分離為止．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．21三體綜合征是人類染色體病中最常見的一種．現(xiàn)有一21三體綜合征患者，基因型為Nnn，其父親的基因型為nn，母親的基因型為Nn．減數(shù)分裂過程如圖．
（1）若該21三體綜合征患兒為女孩，其體細(xì)胞的染色體組成是45+XX，從變異類型分析，此變異屬于染色體數(shù)目變異．
（2）若同源染色體的配對(duì)和分離是正常的，則出現(xiàn)21三體綜合征患者是由于雙親中父親的第21號(hào)染色體在減數(shù)第二次分裂中未正常分離，圖中染色體未發(fā)生正常分離的細(xì)胞是CD．
（3）若該21三體綜合征患者為男孩，則上圖A和B中染色體未發(fā)生正常分離的細(xì)胞是A或B．若要檢測(cè)該患者的基因組，需檢測(cè)24條染色體．
（4）研究人員發(fā)現(xiàn)，21三體綜合征男性患者多不育，女性患者可產(chǎn)生后代．某女性21三體綜合征患者（遺傳標(biāo)記的基因型為NNn，減數(shù)分裂時(shí)三條染色體兩條配對(duì)，一條成單）減數(shù)分裂理論上可產(chǎn)生的配子種類及比例為N：NN：Nn：n=2：1：2：1．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：多選題

7．下列關(guān)于人類探索遺傳奧秘歷程中的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法及技術(shù)的敘述，正確的是（　�。�
A．孟德爾在研究豌豆雜交實(shí)驗(yàn)時(shí)，運(yùn)用了假說-演繹法
B．薩頓根據(jù)基因和染色體的行為存在平行關(guān)系，類比推理出基因位于染色體上
C．格里菲思利用肺炎雙球菌研究遺傳物質(zhì)時(shí)，運(yùn)用了放射性同位素標(biāo)記法
D．沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時(shí)，運(yùn)用了建構(gòu)數(shù)學(xué)模型的方法

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列幾種實(shí)驗(yàn)裝置所示信息，有錯(cuò)誤的是（　�。�
A．
果酒發(fā)酵裝置		B．
血紅蛋白的加樣
C．
胡蘿卜素的鑒定		D．
凝膠色譜法分離血紅蛋白

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．從分析某雙鏈DNA分子的成分得知，含有胸腺嘧啶脫氧核苷酸20%，其數(shù)目為400個(gè)．那么復(fù)制3次后，每個(gè)子代DNA分子中胞嘧啶的個(gè)數(shù)為（　�。�
A．1200B．400C．1000D．600

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．調(diào)查發(fā)現(xiàn)人群中夫婦雙方均表現(xiàn)正常也可能生出白化病患兒．研究表明白化病由一對(duì)等位基因控制．判斷下列有關(guān)白化病遺傳的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．白化病患者與表現(xiàn)正常的人結(jié)婚，所生子女表現(xiàn)正常的概率是100%
B．致病基因是隱性基因
C．如果夫婦一方是白化病患者，他們所生表現(xiàn)正常的子女一定是白化病基因攜帶者
D．如果夫婦雙方都是白化病基因攜帶者，他們生出白化病患兒的概率是$\frac{1}{4}$

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．近年來，我國(guó)西部地區(qū)多次發(fā)生地震，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，植被毀損達(dá)到30%以上．圖1為該地區(qū)在人為干預(yù)下恢復(fù)過程的能量流動(dòng)圖[單位為103 kJ/（m2•y）]，圖2表示該生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)示意圖，圖3表示該生態(tài)系統(tǒng)中存在的部分營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)據(jù)圖分析回答問題：

（1）如圖1所示，該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的太陽能總量是110×103kJ/（m2•y），第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為12.7%（保留一位小數(shù)）．
（2）圖1中A表示細(xì)胞呼吸，圖中未利用部分的能量在生物體內(nèi)的存在形式是有機(jī)物中的化學(xué)能．
（3）由于植被受損，流入該生態(tài)系統(tǒng)的能量減少，為減輕植被恢復(fù)的壓力，除生產(chǎn)者外其他營(yíng)養(yǎng)級(jí)需要補(bǔ)償能量輸入．計(jì)算可知，肉食性動(dòng)物需補(bǔ)償輸入的能量值至少為5×103 kJ/（m2•y）．
（4）圖2中，甲代表的生態(tài)系統(tǒng)的成分是生產(chǎn)者．若圖中的“→”僅表示二氧化碳的流動(dòng)方向，則不會(huì)存在的過程有③④⑦．
（5）圖3中含有3條食物鏈，生物B、C的種間關(guān)系為競(jìng)爭(zhēng)．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案