回答下列有關(guān)葡萄酒的釀制過程的問題:
(1)葡萄酒的釀制原理是先通氣進(jìn)行
 
,以增加酵母菌的數(shù)量,然后再
 
獲得葡萄酒.
(2)酒精發(fā)酵時,
 
℃左右是酵母菌最適溫度;醋酸菌最適生長溫度范圍是
 
℃.
(3)果汁發(fā)酵后,是否有酒精生成,可以用
 
來檢驗,在酸性條件下,其與乙醇發(fā)生化學(xué)反應(yīng),由橙色變成
 

(4)如果用葡萄酒來制葡萄醋,請寫出反應(yīng)式:
 

(5)釀酒過程中,經(jīng)檢測活菌數(shù)量適宜但卻不產(chǎn)生酒精,應(yīng)采取的措施是
 
;原因是
 
考點:酒酵母制酒及乙酸菌由酒制醋
專題:
分析:酵母菌在有氧和無氧的條件下都能生活:在有氧時,酵母菌大量繁殖,但是不起到發(fā)酵效果;在無氧時,繁殖速度減慢,但是此時可以進(jìn)行發(fā)酵產(chǎn)生酒精.在利用酵母菌發(fā)酵時最好是先通入足夠的無菌空氣在有氧環(huán)境下一段時間使其繁殖,再隔絕氧氣進(jìn)行發(fā)酵.20℃左右最適合酵母菌繁殖,酒精發(fā)酵的最佳溫度是在18℃~25℃,pH最好是弱酸性.
解答: 解:(1)葡萄酒的釀制原理是先通氣進(jìn)行有氧呼吸,以增加酵母菌的數(shù)量,然后再密封獲得葡萄酒.
(2)酒精發(fā)酵時,酵母菌的最適溫度為20℃左右,醋酸菌的最適生長溫度范圍是30~35℃.
(3)果汁發(fā)酵后,是否有酒精生成,可以用重鉻酸鉀來檢驗,在酸性條件下,其與乙醇發(fā)生化學(xué)反應(yīng),由橙色變成灰綠色.
(4)用葡萄酒來制葡萄醋的反應(yīng)式:C2H5OH+O2→CH3COOH+H2O+能量.
(5)酵母菌釀酒過程中,經(jīng)檢測活菌數(shù)量適宜但卻不生產(chǎn)酒精,說明酵母菌進(jìn)行有氧呼吸進(jìn)而大量繁殖,不能產(chǎn)生酒精,而隔絕空氣,讓酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生酒精.
故答案為:
(1)有氧呼吸       密封
(2)20           30~35
(3)重鉻酸鉀      灰綠色
(4)C2H5OH+O2→CH3COOH+H2O+能量
(5)酵母菌進(jìn)行有氧呼吸進(jìn)而大量繁殖,不能產(chǎn)生酒精,而隔絕空氣,讓酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生酒精
點評:本題考查果酒和果醋的制作,要求考生識記參與果酒、果醋制作的微生物及其代謝類型,掌握果酒、果醋制作的原理及條件,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列各組生物中不屬于原核生物的是(  )
A、乳酸菌B、藍(lán)藻
C、噬菌體D、葡萄球菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于人和高等動物神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的敘述中,錯誤的是(  )
A、神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)相互影響
B、神經(jīng)調(diào)節(jié)的作用范圍較廣
C、體液調(diào)節(jié)的速度較慢
D、體液調(diào)節(jié)的作用時間較長

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科目:高中生物 來源: 題型:

光合作用產(chǎn)生的氫和有氧呼吸過程中產(chǎn)生的氫分別用于( 。
A、氧化氧氣和二氧化碳
B、氧化二氧化碳和氧氣
C、還原二氧化碳和氧氣
D、還原氧氣和二氧化碳

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了確定細(xì)胞有氧呼吸苐二階段發(fā)生的場所,某學(xué)校研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了如下探究.作出假設(shè):有氧呼吸第二階段只發(fā)生在線粒體中,不能在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行.實驗過程如下:

實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn),1號和2號試管中均檢測到CO2 (與預(yù)測結(jié)果不相符).請回答:
(1)分析實驗結(jié)果與預(yù)期不相符合的原因及改進(jìn)措施.
原因是:
 

改進(jìn)措施是:
 

(2)實驗步驟③必須獲得線粒體而不進(jìn)一步離心獲取線粒體基質(zhì)的原因是,他們認(rèn)為線粒體必須保持
 
才能完成相應(yīng)的功能.
(3)實驗步驟⑤依據(jù)的實驗原理是:
 

(4)經(jīng)分析及對實驗個別步驟作恰當(dāng)修改,重新實驗后,獲得了與預(yù)期相符合的實驗結(jié)果.最后,老師又提出了一個新的問題:“是不是在實驗過程中,空氣中CO2溶入樣本中的量足夠大,而被檢測劑檢測到C02呢?為了排除此干擾因素帶來的實驗誤差,你們?nèi)绾谓鉀Q?”你認(rèn)為改進(jìn)的措施是什么?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為組成核酸的基本單位.

(1)P為磷酸,X為
 
,Y為
 
,它們共同組成的Z為
 

(2)若X為脫氧核糖,那么由多個Z連接構(gòu)成了絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)為
 
,應(yīng)該用
 
進(jìn)行染色來觀察其分布.
(3)由于Z的種類不同,數(shù)量不限,
 
多樣,導(dǎo)致了核酸的多樣性,進(jìn)而決定了蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)也具有多樣性,這是蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的根本原因,那么其直接原因是
 

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于染色質(zhì)的敘述,不正確的是   (  )
A、細(xì)胞核內(nèi)容易被堿性染料染成深色的物質(zhì)
B、在細(xì)胞分裂間期呈細(xì)絲狀
C、在細(xì)胞分裂期可螺旋成為染色體
D、主要由RNA和蛋白質(zhì)組成

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科目:高中生物 來源: 題型:

所有生物的細(xì)胞都會發(fā)生分化.
 
(判斷對錯)

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科目:高中生物 來源: 題型:

將參與有氧呼吸的氧氣用18O標(biāo)記,結(jié)果發(fā)現(xiàn)含18O的物質(zhì)是( 。
A、H20
B、C02
C、C3H4O3
D、C3H6O3

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同步練習(xí)冊答案