【題目】關(guān)于組織培養(yǎng)請回答相關(guān)問題:

（1）離體的植物組織和細胞，對營養(yǎng)、環(huán)境等條件的要求相對特殊，需要配制適宜的培養(yǎng)基。常用的一種培養(yǎng)基是 ，其制備過程為:配制 →配制培養(yǎng)基→滅菌。

（2）材料的選擇與培養(yǎng)基的組成是誘導花粉植株的主要影響因素。

①一般來說，花粉處于 期的花藥培養(yǎng)成功率最高。選擇花藥時，一般要通過 來確定其中的花粉是否處于適宜的發(fā)育期。對于某些花粉細胞不易著色，需采用 。（2分）

②培養(yǎng)基中生長素與細胞分裂素用量比值適中時，能促進 的形成。

（3）用消毒后的花蕾剝離花藥時，要盡量不損傷花藥，否則接種后容易從 產(chǎn)生愈傷組織。

（4）一般經(jīng)過20-30d培養(yǎng)后，會發(fā)現(xiàn)花藥開裂，長出愈傷組織或形成胚狀體。將愈傷組織及時轉(zhuǎn)移到 上，以便獲得再生植株。在花藥培養(yǎng)中，特別是通過愈傷組織形成的花粉植株，常會發(fā)生 變化。因此還需要對培養(yǎng)出來的植株作進一步的鑒定和篩選。

【答案】（1） MS培養(yǎng)基 各種母液

（2）①單核 鏡檢 焙花青-鉻釩法（2分） ②愈傷組織

（3）受傷部位

（4）分化培養(yǎng)基 染色體組數(shù)目

【解析】(1）植物組織培養(yǎng)中常用的一種培養(yǎng)基是MS培養(yǎng)基，其制備過程為:配制各種母液→配制培養(yǎng)基→滅菌。（2）選取花粉為離體培養(yǎng)材料，一般要求花粉處于單核期成功率最高，所以在選取花藥時要通過鏡檢來確定其中的花粉是否處于適宜的發(fā)育期。培養(yǎng)基中生長素與細胞分裂素用量比值適中時，能促進愈傷組織的形成。（3）剝離花藥時，要盡量不損傷花藥，否則接種后容易從受傷部位產(chǎn)生愈傷組織。（4）在花藥培養(yǎng)中，特別是通過愈傷組織形成的花粉植株，常會發(fā)生分化培養(yǎng)基染色體組數(shù)目變化，因此還需要對培養(yǎng)出來的植株作進一步的鑒定和篩選。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】果蠅的某一對相對性狀由等位基因（N、n）控制，其中一個基因在純合時能使合子致死（注：NN、XnXn、XNY等均視為純合子，不考慮X、Y染色體的同源部分）。有人用一對果蠅雜交，得到F1代果蠅共213只，其中雄蠅69只。請根據(jù)以上信息回答問題：

（1）果蠅的基因本質(zhì)上都是 片段，其表達過程均包括

和 兩階段。

(2)控制上述性狀的基因位于 染色體上，遺傳上遵循 定律，F(xiàn)1代成活果蠅的基因型共有________種。

（3）若 F1代雌蠅僅有一種表現(xiàn)型，則致死基因是________，F(xiàn)1代雌蠅基因型為 。

（4）若 F1代雌蠅共有兩種表現(xiàn)型，讓F1代果蠅隨機交配，理論上F2代成活個體構(gòu)成的種群中基因n的頻率為 。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】調(diào)查統(tǒng)計的方法被廣泛應(yīng)用于生物科學研究之中。請回答：

(1)為了模擬測定種群密度的方法，兩位同學分別在一張l00cm ×100cm的白紙上制作方格表，將400粒綠豆種子隨機撒在白紙上，選擇10個方格進行計數(shù)，再計算出種群密度。兩位同學的調(diào)查結(jié)果卻有差異，你認為原因可能有哪些？

。

(2）某農(nóng)科所對我國北方農(nóng)田一種主要害鼠黑線姬鼠進行了調(diào)查。調(diào)查樣方總面積2hm2(1hm2 =1000m2 )，隨機布設(shè)100個鼠籠，放置1夜后，統(tǒng)計所捕獲的鼠數(shù)量、性別等，進行標記后放歸；3日后進行重捕調(diào)查。所得到的調(diào)查數(shù)據(jù)如下表：

捕獲數(shù)（只）

標記數(shù)（只）

雌性個體數(shù)（只）

雄性個體數(shù)（只）

初捕

40

40

18

22

重捕

40

5

19

21

①該農(nóng)田中黑線姬鼠的平均種群密度為 只／hm2。事實上黑線姬鼠在被捕捉過一次后更難捕捉，上述計算所得的平均種群密度與實際種群密度相比可能會偏 。

②綜合兩次捕獲情況可見，黑線姬鼠種群的性別比例（♀／♂）約為1，性別比例通過影響 進而影響種群密度。

③通過調(diào)查 能預(yù)測黑線姬鼠的種群數(shù)量。

④在農(nóng)作物成熟季節(jié)，黑線姬鼠數(shù)量會增加，使農(nóng)作物減產(chǎn)。這種調(diào)節(jié)方式是 ，說明生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞能夠 。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】光反應(yīng)發(fā)生在葉綠體的 中,H20在光反應(yīng)中裂解為 。

(2) 若以14CO2作為光合作用的原料,在卡爾文循環(huán)中首先出現(xiàn)含的三碳化合物是 。該三碳化合物在NADPH的氫和ATP的 等物質(zhì)存在的情況下，被還原為三碳糖磷酸。

(3) 給某植物提供C1802和H20,釋放的氧氣中含有18O是由于 ，H218O又作為原料參與了光合作用之故。

(4) 植物光合作用光飽和點可通過測定不同的 下的光合速率來確定。在一定條件下，某植物在溫度由25℃降為5℃的過程中光飽和點逐漸減小,推測該植物在光照充足時的光合作用最適溫度

(選填: ＜、≤、＝、≥、＞)25℃。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】線粒體和葉綠體都是進行能量轉(zhuǎn)換的細胞器。下列相關(guān)敘述錯誤的是（ ）

A. 兩者都能產(chǎn)生能量

B. 所有生物的細胞均有線粒體，植物細胞都有葉綠體

C. 兩者都含有磷脂、DNA和多種酶，葉綠體中還含有色素

D. 兩者都有內(nèi)膜和外膜，葉綠體中一般還有基粒

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】浸泡在一定濃度硝酸鉀溶液中的洋蔥鱗片葉表皮細胞，發(fā)生質(zhì)壁分離后又出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原，與此過程密切相關(guān)的細胞器有

①液泡 ②核糖體 ③線粒體 ④葉綠體 ⑤中心體

A．①②③ B．①③④ C．①③⑤ D．②③④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究發(fā)現(xiàn)，神經(jīng)退行性疾病與神經(jīng)元中形成的R-1oop結(jié)構(gòu)有關(guān)。R-1oop結(jié)構(gòu)是一種三鏈RNA-DNA雜合片段，由于新產(chǎn)生的mRNA與DNA模板鏈形成了穩(wěn)定的雜合鏈，導致該片段中的非模板鏈只能以單鏈狀態(tài)存在。下列敘述錯誤的是

A．R-1oop結(jié)構(gòu)中雜合鏈之間通過氫鍵連接

B．R-1oop結(jié)構(gòu)中嘌呤堿基總數(shù)與嘧啶堿基總數(shù)不一定相等

C．R-1oop結(jié)構(gòu)中的DNA單鏈也可轉(zhuǎn)錄形成相同的mRNA

D．R-1oop結(jié)構(gòu)的形成會影響遺傳信息的表達

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】假說-演繹法是現(xiàn)代科學研究中常用的方法，包括“提出問題、作出假設(shè)、演繹推理、檢驗推理、得出結(jié)論”五個基本環(huán)節(jié)。利用該方法，孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個遺傳規(guī)律。下列關(guān)于孟德爾的研究過程及其定律分析不正確的是（ ）

A．提出問題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實驗基礎(chǔ)上的

B．為了驗證作出的假設(shè)是否正確，孟德爾設(shè)計并完成了測交實驗

C．孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”

D．孟德爾遺傳定律只能適用于進行有性生殖的真核生物核遺傳

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列實例利用了細胞呼吸原理的是( )

①真空包裝可以延長食品保存期 ②利用農(nóng)作物秸桿發(fā)酵產(chǎn)生沼氣

③利用葡萄、糧食和酵母菌制酒 ④被銹鐵釘扎傷后及時注射破傷風抗毒素

A．②③④ B．①②③ C．①③④ D．①②④

查看答案和解析>>

同步練習冊答案