【題目】下列過(guò)程中,不屬于胞吐作用的是( )
A.胰腺的腺細(xì)胞分泌消化酶到胞外的過(guò)程
B.H+作為神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙的過(guò)程
C.mRNA從細(xì)胞核到細(xì)胞質(zhì)的過(guò)程
D.漿細(xì)胞分泌抗體到細(xì)胞外的過(guò)程
【答案】C
【解析】
分泌蛋白合成與分泌過(guò)程:核糖體合成蛋白質(zhì)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)高爾基體“出芽”形成囊泡細(xì)胞膜。
A、胰腺的腺細(xì)胞通過(guò)胞吐過(guò)程分泌消化酶到胞外,A錯(cuò)誤;
B、神經(jīng)遞質(zhì)通常存在于突觸小體的突觸小泡內(nèi),釋放過(guò)程需要胞吐過(guò)程完來(lái)完成,據(jù)此推測(cè)H+作為神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙的過(guò)程屬于胞吐,B錯(cuò)誤;
C、mRNA從細(xì)胞核通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)的過(guò)程不屬于胞吐過(guò)程,C正確;
D、抗體是蛋白質(zhì),漿細(xì)胞分泌抗體到細(xì)胞外的過(guò)程是通過(guò)胞吐完成的,D錯(cuò)誤。
故選C。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某種沙鼠的野生型(AADDGG)個(gè)體毛色為鼠色,A、D、G位于三對(duì)常染色體上,F(xiàn)已發(fā)現(xiàn)多個(gè)由基因突變導(dǎo)致毛色改變的品系,如黑毛品系(aaDDGG)、灰毛品系(AADDgg、aaDDgg)等。D基因控制某酶的合成,沙鼠失去該酶后無(wú)法合成色素,表現(xiàn)為白毛。以某純合灰毛品系和某純合白毛品系為親本進(jìn)行雜交,F1均為鼠色,F2中毛色表現(xiàn)型出現(xiàn)了鼠色:白色:灰色:黑色=27:16:12:9的數(shù)量比;卮鹣铝袉栴}。
(1)該動(dòng)物不同個(gè)體的不同DNA分子上發(fā)生基因突變,體現(xiàn)了基因突變的____________性。
(2)該種沙鼠毛色的代謝途徑如圖所示,圖中①②③代表的基因分別是____________。
(3)親本純合白毛品系的基因型為________________,F2黑毛子代中雜合子占______________。F2灰毛子代測(cè)交,后代的表現(xiàn)型及比例為______________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列是對(duì)圖1~8所示的細(xì)胞圖中各含有幾個(gè)染色體組的敘述,正確的是( )
A.細(xì)胞中含有一個(gè)染色體組的是圖8
B.細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的是圖5、7
C.細(xì)胞中含有三個(gè)染色體組的是圖1、2
D.細(xì)胞中含有四個(gè)染色體組的是圖3、6
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示為人體內(nèi)的細(xì)胞在分裂過(guò)程中每條染色體上的DNA含量的變化曲線。下列有關(guān)敘述中正確的是( )
A.該圖若為有絲分裂,則ef段的細(xì)胞都含有兩個(gè)染色體組
B.該圖若為有絲分裂,則de時(shí)期會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞板
C.該圖若為減數(shù)分裂,則cd段的細(xì)胞都含有23對(duì)同源染色體
D.該圖若為減數(shù)分裂,則等位基因的分離發(fā)生在cd段的某一時(shí)期
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將豌豆黃化幼苗頂芽下段切成2cm長(zhǎng)度,從中間縱剖開1cm,已知幼莖內(nèi)部薄壁細(xì)胞吸水能力大于外側(cè)表皮細(xì)胞。實(shí)驗(yàn)組頂芽下段用濃度為10ppm的生長(zhǎng)素溶液處理,對(duì)照組用清水處理,一段時(shí)間后,頂芽下段形狀如圖所示,下列分析不合理的是( )
A.該濃度生長(zhǎng)素對(duì)表皮細(xì)胞促進(jìn)生長(zhǎng)效果大于薄壁細(xì)胞
B.實(shí)驗(yàn)證明該濃度是促進(jìn)幼苗頂芽下段生長(zhǎng)的最適濃度
C.某種濃度生長(zhǎng)素溶液處理可能產(chǎn)生與對(duì)照組相似結(jié)果
D.同一組織對(duì)不同濃度的生長(zhǎng)素處理可能產(chǎn)生相同效果
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是兩類生物體細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,下列有關(guān)分析正確的是( )
A.用纖維素酶處理這兩個(gè)細(xì)胞,都可以獲得原生質(zhì)體
B.生物甲只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸,生物乙只能進(jìn)行有氧呼吸
C.甲、乙兩細(xì)胞中存在共同的細(xì)胞器
D.二者的遺傳物質(zhì)都有DNA和RNA
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】梨樹的種植是清徐的一項(xiàng)產(chǎn)業(yè),由于大量使用化肥和農(nóng)藥,果園生態(tài)環(huán)境嚴(yán)重惡化。在有關(guān)部門的幫助下,該地區(qū)建立了“草→牲畜→沼氣池→果樹”的生態(tài)發(fā)展模式。請(qǐng)回答下列問題:
(1) 如圖表示梨樹的葉面積指數(shù)與相應(yīng)的物質(zhì)量之間的關(guān)系,為提高產(chǎn)量,應(yīng)選擇的葉面積指數(shù)為_________,理由是_____________________。
(2) 在“草→牲畜→沼氣池→果樹”的生態(tài)模式中,梨樹下草的作用___________________。輸入到牲畜體內(nèi)的能量的去向:_________散失;還用于禽畜自身的_________________等生命活動(dòng),后者能量的去路_____________。
(3) 豬糞進(jìn)入沼氣池發(fā)酵后,產(chǎn)生的沼氣可作為生活能源,沼氣池中的微生物在該生態(tài)系統(tǒng)中的主要功能是__________________;沼液和沼渣再施入果園,使土壤有機(jī)質(zhì)含量明顯提高,這樣做的生態(tài)學(xué)意義有___________、______________________和提供清潔的能源等。
(4) 該模式減少了投入,增加了農(nóng)民收入,其生態(tài)學(xué)原理是____________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)植物某一器官生長(zhǎng)的影響,從圖中分析可以得出( )
A.若B點(diǎn)對(duì)應(yīng)頂芽的生長(zhǎng)素濃度,則AB段對(duì)應(yīng)同一枝條側(cè)芽的生長(zhǎng)素濃度
B.若B點(diǎn)對(duì)應(yīng)莖背光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度,則BC段對(duì)應(yīng)莖向光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度
C.把植株水平放置,若B點(diǎn)對(duì)應(yīng)莖近地側(cè)的生長(zhǎng)素濃度,則AB段對(duì)應(yīng)莖遠(yuǎn)地側(cè)的生長(zhǎng)素濃度
D.把植株水平放置,若B點(diǎn)對(duì)應(yīng)根遠(yuǎn)地側(cè)的生長(zhǎng)素濃度,則D點(diǎn)以下對(duì)應(yīng)根近地側(cè)的生長(zhǎng)素濃度
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖兔種群遷入一個(gè)澳大利亞后,該種群在一個(gè)時(shí)期內(nèi),種群隨時(shí)間的變化曲線,根據(jù)曲線,回答下列問題:
(1)兔在剛引入澳大利亞最初一段時(shí)間,種群數(shù)量呈現(xiàn)指數(shù)增長(zhǎng),會(huì)形成急劇上升的_____曲線,出現(xiàn)這種情況的原因是_____;然而,這種情況在自然界是不可能長(zhǎng)期存在的.當(dāng)種群數(shù)量越來(lái)越多,增長(zhǎng)就會(huì)慢下來(lái),并穩(wěn)定在一個(gè)環(huán)境能承受的水平上.這樣的種群數(shù)量曲線就呈現(xiàn)出_____型,即對(duì)數(shù)增長(zhǎng)曲線.穩(wěn)定的種群會(huì)以一種有規(guī)律的方式在_____(K值、值)上下波動(dòng).
(2)引入新物種可能會(huì)對(duì)當(dāng)?shù)仄渌锏沫h(huán)境容納量產(chǎn)生的影響:引入新物種后,該生物種群的迅速增長(zhǎng)可能會(huì)導(dǎo)致許多資源衰竭,使其他生物的K值_____.但是,如果在沙漠某地區(qū)成功引種某些植物,會(huì)_____(提高、降低、不影響)當(dāng)?shù)貏?dòng)物種群的環(huán)境容納量.
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