下列關于孟德爾發(fā)現(xiàn)基因分離定律的實驗過程的相關敘述，錯誤的是

A. 測交實驗的目的是用以檢測F1的基因型

B. 在雜交實驗過程中必需對父本和母本都要去雄

C. 孟德爾做的測交實驗屬于假說一演繹法步驟中的實驗驗證階段

D. F1自交產(chǎn)生的后代會出現(xiàn)性狀分離，顯性個體數(shù)量多于隱性個體

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年江蘇省高二下學期學業(yè)測試第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在生物進化過程中，新物種形成的標志是

A. 改變了基因頻率 B. 產(chǎn)生了生殖隔離

C. 發(fā)生了染色體變異 D. 出現(xiàn)了新的基因

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科目：高中生物 來源：2017屆山東省德州市高三第一次模擬考試理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關于“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”及“觀察植物細胞的有絲分裂”的敘述，錯誤的是

A. 都可選用洋蔥作為實驗材料 B. 所用鹽酸的濃度和作用都相同

C. 染色前都要用清水處理 D. 都需要在高倍顯微鏡下觀察

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年江蘇省高二下學期學業(yè)水平校模生物試卷（解析版） 題型：選擇題

左圖表示不同生長素濃度對胚芽鞘生長的作用，右圖表示將含有生長素的瓊脂塊放在切去尖端胚芽鞘的一側，胚芽鞘彎曲的情況（彎曲角度用A表示）。下列據(jù)圖分析錯誤的是

A. 當瓊脂塊中含有生長素濃度為b時，則A值最小

B. 只有生長素濃度高于c點濃度時，生長素才會抑制胚芽鞘的生長

C. 當生長素濃度大于b點濃度時，隨生長素濃度的增加A值逐漸變大

D. 據(jù)左圖分析，在b點左側促進生長，右側抑制生長，體現(xiàn)了生長素作用的兩重性

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年江蘇省高二下學期學業(yè)水平校模生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是某基因（片段）的表達過程，其中起始密碼為AUG(甲硫氨酸）。相關敘述錯誤的是

A. 基因的表達包括轉錄和翻譯兩個過程，翻譯發(fā)生在核糖體上

B. 該基因轉錄的模板是b鏈，則該鏈中嘌呤數(shù)一定等于嘧啶數(shù)

C. 若多肽鏈由n個氨基酸脫水縮合而成，則形成的肽鍵數(shù)應為n-l

D. 基因在表達時需將雙鏈解開，轉錄結束后再配成雙連，保持其穩(wěn)定性

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年江蘇省高二下學期學業(yè)水平校模生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示人體內的細胞在分裂過程中每條染色體的DNA含量變化曲線，下列有關敘述正確的是

A. 有絲分裂過程中，赤道板和紡錘體都出現(xiàn)在be時期

B. 有絲分裂過程中，ef期的細胞中都含有兩個染色體組

C. 減數(shù)分裂過程中，cd期的細胞都含有23對同源染色體

D. 減數(shù)分裂過程中，則基因的分離和自由組合都發(fā)生在cd段的某一時期

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年江蘇省高二下學期學業(yè)水平校模生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關細胞結構和功能的述，錯誤的是

A. 核糖體是細胞內蛋白質的“裝配機器”

B. 綠色植物根尖細胞膜上有吸收鎂離子的載體

C. 甲狀腺細胞膜上有識別促甲狀腺激素釋放激素的受體

D. 核孔是細胞核和細胞質之間進行大分子物質交換的通道

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科目：高中生物 來源：2017屆浙江省衢州、麗水、湖州、舟山四地市高三下學期教學質量檢測聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

中年人禿頂（T)與非禿頂（t)是一對相對性狀，對于雜合子，男性表現(xiàn)為禿頂，女性則表現(xiàn)正常；人的色覺正常與紅綠色盲由另一對等位基因（B、b)控制，且兩對基因獨立遺傳。甲、乙兩個家庭各育有一兒一女，各成員表現(xiàn)型如下表：

請回答:

(1)人類禿頂?shù)幕蛭挥赺________染色體上，其遺傳遵循_________定律。

(2)甲家庭父親的基因型為_______。若這對夫婦再生非禿頂、色覺正常的女兒，可能的基因型有________種。

(3)請用遺傳圖解表示乙家庭這兩對相對性狀的遺傳情況。

_________

(4)若甲家庭的女兒與乙家庭的兒子結婚，生出色盲且禿頂?shù)膬鹤拥母怕适莀________。

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年福建省龍巖市一級達標校高二上學期期末教學質量檢查生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者與初級消費者的能量流動圖解，已知生產(chǎn)者的總能量為A，圖中字母代表了能量，則下列敘述錯誤的是

　　

A. b代表第二營養(yǎng)級的同化量

B. c代表第二營養(yǎng)級用于生長、發(fā)育和繁殖的能量

C. d代表用于呼吸作用消耗的能量

D. 從生產(chǎn)者到下一營養(yǎng)級的能量傳遞效率為a/A×100％

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