【題目】(雙選)如圖表示某生物膜結(jié)構(gòu),圖中A、B、C、D、E、F分別表示某些物質(zhì),a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞。下列幾種相關(guān)敘述中,錯誤的是( )
A. 該生物膜很可能是細(xì)胞膜,因?yàn)橛刑堑鞍?/span>D
B. a~d中,屬于被動運(yùn)輸?shù)氖?/span>b和c
C. 若該生物膜是肝細(xì)胞膜,進(jìn)食6小時后,C代表的激素——胰島素分泌會增加
D. 因?yàn)榻M成生物膜的所有分子都是運(yùn)動的,所以生物膜具有流動性的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】以切去頂端的玉米胚芽鞘切段、瓊脂塊等為材料,某同學(xué)設(shè)計并實(shí)施實(shí)驗(yàn),證明了“生長素(IAA)在胚芽鞘內(nèi)的運(yùn)輸,只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端,而不能倒轉(zhuǎn)過來運(yùn)輸”。上圖為實(shí)驗(yàn)的一部分及其結(jié)果,該實(shí)驗(yàn)的另一部分及其結(jié)果應(yīng)為下圖中的( )
A.B.
C.D.
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】用不同水溫培養(yǎng)水稻,一段時間后檢測溶液中各離子濃度,結(jié)果如下圖所示。下列說法錯誤的是
A. 水稻對多種離子都有吸收,因?yàn)樗鼈儗?xì)胞和生物體的生命活動有重要作用
B. 水稻對不同離子吸收量有差異,可能與細(xì)胞膜上相應(yīng)載體的數(shù)量有關(guān)
C. 溫度可能是通過影響根部的呼吸速率,從而影響了根部對無機(jī)鹽的主動運(yùn)輸
D. 高溫和低溫都會影響根部對無機(jī)鹽的吸收,其中對錳和鈣的吸收影響最大
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖中甲、乙、丙所示為組成生物體的相關(guān)化合物,乙為一個由α、β、γ三條多肽鏈形成的蛋白質(zhì)分子,共含271個氨基酸,圖中每條虛線表示由兩個硫基(—SH)脫氫形成一個二硫鍵(—S—S—)。下列相關(guān)敘述不正確的是( )
A.甲為組成乙的基本單位,且乙中最多含有20種甲
B.由不同的甲形成乙后,相對分子質(zhì)量比原來減少了4832
C.丙主要存在于細(xì)胞核中,且在乙的生物合成中具有重要作用
D.如果甲中的R為C3H5O2,那么由兩分子甲形成的化合物中含有16個H
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”中,噬菌體與細(xì)菌保溫時間長短與放射性高低的關(guān)系圖可能如下,下列關(guān)聯(lián)中最合理的是(35S標(biāo)記的噬菌體記為甲組,32P標(biāo)記的噬菌體記為乙組)
A. 甲組-上清液-b B. 乙組-上清液-a
C. 甲組-沉淀物-c D. 乙組-沉淀物-d
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為高等動物神經(jīng)系統(tǒng)的局部亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,下列說法正確的是
A.興奮在反射弧中以神經(jīng)沖動的方式雙向傳遞
B.刺激圖中1、2、3、4四處,均能引起肌肉收縮
C.刺激3處時,興奮部位膜內(nèi)外電位為外正內(nèi)負(fù)
D.細(xì)胞膜內(nèi)外K+、Na+分布不均勻是神經(jīng)纖維興奮傳導(dǎo)的基礎(chǔ)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是反射弧的局部結(jié)構(gòu)示意圖。刺激b點(diǎn)(b點(diǎn)為電表②兩接線端之間的中點(diǎn)),檢測各位點(diǎn)電位變化。下列說法不正確的是
A. 電表②的指針將發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
B. 通過檢測①的電位變化和肌肉收縮,可以驗(yàn)證興奮在神經(jīng)纖維上是雙向傳導(dǎo)的
C. 興奮由b傳導(dǎo)到c時,發(fā)生電信號→化學(xué)信號→電信號的轉(zhuǎn)換
D. 若肌肉收縮但電表②不偏轉(zhuǎn),說明興奮在神經(jīng)纖維上是單向傳導(dǎo)的
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】胃蛋白酶只消化食物中的蛋白質(zhì),不會消化胃組織自身的蛋白質(zhì)這歸功于胃腔表面的黏液一碳酸氫鹽屏障。如圖是胃黏液一碳酸氫鹽屏障示意圖②為促進(jìn)過程。下列敘述正確的是
A.胃蛋白酶原由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等加工形成胃蛋白酶
B.推測過程①為促進(jìn)作用過程②體現(xiàn)了正反饋調(diào)節(jié)
C.高能磷酸鍵的合成會促進(jìn)HCO3-運(yùn)出胃黏膜細(xì)胞
D.圖中HCO3-位于內(nèi)環(huán)境中
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖所示為科學(xué)家利用番茄葉細(xì)胞和馬鈴薯葉細(xì)胞雜交培育“番茄—馬鈴薯”植株的過程,回答下列問題:
(1)①②過程使用了_____酶,以使植物原生質(zhì)體相互分離;此處使用的溶液濃度較大,以保證植物的細(xì)胞會發(fā)生_____,以保持原生質(zhì)體不被破壞;在動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)中,使細(xì)胞分離開來的酶是_________。
(2)過程③在化學(xué)藥劑_____的作用下會發(fā)生植物原生質(zhì)體的融合;動物細(xì)胞融合的方法與植物細(xì)胞不相同的是_____。
(3)過程_____屬于脫分化,過程_____屬于再分化,細(xì)胞發(fā)生分化的根本原因是_________。(前兩空用圖中的數(shù)字作答)
(4)過程⑤⑥⑦的細(xì)胞工程技術(shù)是_________,其培養(yǎng)時選用的材料通常是分生組織,原因是__。
(5)植物體細(xì)胞雜交的研究在_____方面,取得了巨大突破,其育種的原理是________。
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