【題目】“低碳、節(jié)能、減排”是當(dāng)今社會(huì)呼吁的一種綠色生活方式。下圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的相關(guān)途徑，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖中的C屬于該生態(tài)系統(tǒng)的____（成分），與A、B（B1、B2、B3）共同構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)中的_____，其中生物之間的關(guān)系是在____（填“個(gè)體”“種群”或“群落”）水平上進(jìn)行研究獲得的。

（2）若某生態(tài)系統(tǒng)的植被被破壞，打亂原有CO2的平衡并毀壞旅游資源，這降低了該生態(tài)系統(tǒng)生物多樣性的________________價(jià)值。若要做到“低碳、節(jié)能、減排”，實(shí)現(xiàn)碳循環(huán)的平衡，人們應(yīng)采取的措施是_____________________________。

（3）若某森林生態(tài)系統(tǒng)遭到毀滅性破壞后不能自動(dòng)恢復(fù)，則這一事實(shí)說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的_________能力是有限的，該能力的基礎(chǔ)是_____________________。但科研人員可以采用恢復(fù)生態(tài)學(xué)的技術(shù)進(jìn)行治理恢復(fù)，這說(shuō)明人類活動(dòng)能影響群落演替的______________________。

（4）生態(tài)學(xué)家在研究生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)時(shí)不會(huì)以某一單獨(dú)的生態(tài)系統(tǒng)為單位的。請(qǐng)從物質(zhì)循環(huán)特點(diǎn)的角度進(jìn)行解釋，其原因是_____________。

【答案】分解者 生物群落 群落 間接價(jià)值和直接 大量植樹造林，減少化石燃料的燃燒 自我調(diào)節(jié) 負(fù)反饋調(diào)節(jié) 速度和方向（或方向） 物質(zhì)循環(huán)具有全球性

【解析】

生態(tài)系統(tǒng)的成分包含生物成分（生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者）和非生物成分（氣候、能源、無(wú)機(jī)物、有機(jī)物）。生物多樣性包括生態(tài)系統(tǒng)多樣性、遺傳多樣性、物種多樣性。關(guān)于生物多樣性的價(jià)值，科學(xué)家一般概括為以下三方面：一是目前人類尚不清楚的潛在價(jià)值，二是對(duì)生態(tài)系統(tǒng)起著重要調(diào)節(jié)功能的潛在價(jià)值（也叫做生態(tài)功能，如森林和草地對(duì)水土的保護(hù)作用，濕地在蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等方面的作用），三是對(duì)人類有食用、藥用和工業(yè)原料等實(shí)用意義的，以及有旅游觀賞、科學(xué)研究和文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作等非實(shí)用意義的直接價(jià)值。

（1）分析圖可知，A為生產(chǎn)者，B為消費(fèi)者，C為分解者。①為綠色植物的光合作用和硝化細(xì)菌的化能合成作用，②為生物的呼吸作用。C與A、B（B1、B2、B3）共同構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)中的生物群落。其中生物之間的關(guān)系是在群落水平上進(jìn)行研究獲得的。

（2）若某生態(tài)系統(tǒng)的植被被破壞，打亂原有CO2的平衡并毀壞旅游資源，這降低了該生態(tài)系統(tǒng)生物多樣性的間接價(jià)值和直接價(jià)值。若要做到“低碳、節(jié)能、減排”，實(shí)現(xiàn)碳循環(huán)的平衡，人們應(yīng)采取的措施是大量植樹造林，減少化石燃料的燃燒。

（3）若某森林生態(tài)系統(tǒng)遭到毀滅性破壞后不能自動(dòng)恢復(fù)，則這一事實(shí)說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的。自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié)。但科研人員可以采用恢復(fù)生態(tài)學(xué)的技術(shù)進(jìn)行治理恢復(fù)，這說(shuō)明人類活動(dòng)能影響群落演替的速度和方向（或方向）。

（4）生態(tài)學(xué)家在研究生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)時(shí)不會(huì)以某一單獨(dú)的生態(tài)系統(tǒng)為單位的。物質(zhì)循環(huán)特點(diǎn)的角度分析，其原因是物質(zhì)循環(huán)具有全球性。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為果蠅精巢中細(xì)胞在某一時(shí)期的分類統(tǒng)計(jì)結(jié)果。下列分析正確的是（ ）

A.甲組細(xì)胞的形態(tài)大小都相同，屬于次級(jí)精母細(xì)胞

B.乙組的細(xì)胞中染色體可能含有姐妹染色單體

C.丙組細(xì)胞中正在進(jìn)行染色體數(shù)目加倍的過(guò)程

D.丁組細(xì)胞中均能發(fā)生同源染色體聯(lián)會(huì)的現(xiàn)象

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖一表示將大量的鴨子引入農(nóng)田后蝗蟲種群數(shù)量與鴨種群數(shù)量之間的關(guān)系；圖二表示農(nóng)田中甲、乙兩種生物當(dāng)年的種群數(shù)量（Nt）和一年后的種群數(shù)量（Nt+1）之間的關(guān)系，虛線P表示（Nt+1）=（Nt）。下列分析錯(cuò)誤的是（ ）

A.圖一、圖二均建構(gòu)的是有關(guān)種群數(shù)量的數(shù)學(xué)模型

B.由圖一分析可知，蝗蟲種群數(shù)量的K值為N2

C.由圖二分析可知，A點(diǎn)、F點(diǎn)時(shí)的均等于1

D.由圖二分析可知，曲線上表示甲種群數(shù)量增長(zhǎng)的是B、C點(diǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將某植物花冠切成大小和形狀相同的細(xì)條，分為a、b、c、d、e和f組（每組的細(xì)條數(shù)相等），取上述6組細(xì)條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中，浸泡相同時(shí)間后測(cè)量各組花冠細(xì)條的長(zhǎng)度，結(jié)果如圖所示。假如蔗糖溶液與花冠細(xì)胞之間只有水分交換，則

A. 實(shí)驗(yàn)后，a組液泡中的溶質(zhì)濃度比b組的高

B. 浸泡導(dǎo)致f組細(xì)胞中液泡的失水量小于b組的

C. a組細(xì)胞在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b組

D. 使細(xì)條在浸泡前后長(zhǎng)度不變的蔗糖濃度介于0.4～0.5mol·L-1之間

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的示意圖，圖中的箭頭“→”表示血液流動(dòng)的方向。下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.若③為肝細(xì)胞，則其所處內(nèi)環(huán)境中的水可來(lái)自③⑤

B.若③為腦細(xì)胞，則⑤處的氧氣濃度低于①處，而CO2的濃度則相反

C.若③為胰島B細(xì)胞，則飯后半小時(shí)⑤處的胰島素濃度高于①處

D.若③為心肌細(xì)胞，則飯后半小時(shí)⑤處的血糖濃度低于①處

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為人體內(nèi)激素a的作用機(jī)制圖解，下列相關(guān)描述正確的是（ ）

A.激素a能調(diào)節(jié)核基因的表達(dá)，可能引起細(xì)胞分化

B.激素a可能是脂質(zhì)小分子，以胞吞方式進(jìn)入靶細(xì)胞

C.激素a可能為促甲狀腺激素釋放激素，靶器官是甲狀腺

D.激素a與受體特異性結(jié)合后，進(jìn)入細(xì)胞核直接參與代謝

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】果實(shí)在成熟之后發(fā)生的細(xì)胞呼吸突然升高的現(xiàn)象稱為呼吸躍變。下圖為香蕉成熟后細(xì)胞CO2釋放量和乙烯含量變化曲線。據(jù)圖分析下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.乙烯含量增加可能誘導(dǎo)呼吸酶的合成

B.呼吸躍變導(dǎo)致乙烯含暈劇增

C.果實(shí)成熟階段只有乙烯在起作用

D.乙烯的增加促進(jìn)了果實(shí)的發(fā)育

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖1、2均代表某細(xì)胞內(nèi)的同源染色體。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（ ）

A.若圖1不是性染色體，則染色體①②發(fā)生了交叉互換

B.若圖1是果蠅性染色體，則①②可分別代表X染色體、Y染色體

C.若圖2中發(fā)生了變異，則是堿基對(duì)的缺失或增添導(dǎo)致的

D.可選擇植物根尖分生區(qū)細(xì)胞觀察同源染色體聯(lián)會(huì)時(shí)的形態(tài)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】隨著人口增長(zhǎng)，某湖泊富營(yíng)養(yǎng)化日益嚴(yán)重，生態(tài)學(xué)家對(duì)該湖泊水體的理化指標(biāo)和各類浮游植物豐富度進(jìn)行了監(jiān)測(cè)分析，得到下圖所示結(jié)果。

（1）浮游植物在水生生態(tài)系統(tǒng)組成成分中屬于__________，在該生態(tài)系統(tǒng)中的功能是__________。

（2）單細(xì)胞藻類植物個(gè)體微小，可利用血球計(jì)數(shù)板在__________下對(duì)浮游植物進(jìn)行觀察、鑒定和計(jì)數(shù)。

（3）據(jù)圖分析，該湖泊浮游植物的優(yōu)勢(shì)類群逐漸替換為__________。該湖區(qū)群落演替的類型為__________。

（4）環(huán)境因子對(duì)不同類群浮游植物的影響如下表所示。據(jù)表分析，__________和__________是藍(lán)藻豐富度增加的主要原因。

浮游植物豐富度

水溫（℃）

總氮（mg/L）

總磷（mg/L）

氮磷比

藍(lán)藻

+ + +

–

+

–––

綠藻

–

+ +

+

+

硅藻

–

+ +

+

/

其他藻類

/

+

/

/

藍(lán)藻占比

+ + +

––

/

–––

注：“+”表示正相關(guān)，“–”表示負(fù)相關(guān)，“/”表示無(wú)相關(guān)性�！�+”、“–”多少表示程度。

（5）基于以上研究，在全球變暖背景下，請(qǐng)?zhí)岢鲈摵A治理的建設(shè)性措施：__________。

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