下列對生物體內(nèi)ATP的敘述中,錯誤的是(  )
A、ATP中的能量可以來源于光能、化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能
B、在線粒體中產(chǎn)生ATP時,一定伴隨著氧氣的消耗
C、“ATP”中的字母“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”不是同一物質(zhì)
D、細(xì)胞內(nèi)各種形式的能量轉(zhuǎn)換一般都是以ATP為中心環(huán)節(jié)的
考點:ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程,ATP的化學(xué)組成和特點
專題:
分析:ATP是生物體的直接能源物質(zhì),ATP在細(xì)胞內(nèi)數(shù)量并不很多,可以和ADP迅速轉(zhuǎn)化形成,故產(chǎn)生ADP的速率和產(chǎn)生ATP的速率以及ATP和ADP的含量處在動態(tài)平衡中.
解答: 解:A、形成ATP可通過呼吸作用和光合作用,故ATP中的能量可以來源于光能、化學(xué)能,ATP水解釋放的能量可用于各種生命活動,故也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能,A正確;
B、線粒體中產(chǎn)生ATP時為有氧呼吸的第二階段和第三階段,第二階段不消耗氧氣,B錯誤;
C、“ATP”中的字母“A”指腺苷,DNA、RNA中的堿基“A”指腺嘌呤,故不是同一物質(zhì),C正確;
D、由于ATP是細(xì)胞內(nèi)的直接能源物質(zhì),故細(xì)胞內(nèi)各種形式的能量轉(zhuǎn)換一般都是以ATP為中心環(huán)節(jié)的,D正確.
故選:B.
點評:本題考查了ATP的結(jié)構(gòu)及在生命活動中的作用,試題難度一般,解答本題的關(guān)鍵是正確理解ATP和ADP的轉(zhuǎn)化過程.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞免疫過程中,細(xì)胞中有關(guān)變化與發(fā)生階段最相符的是( 。
A B C D
DNA大量復(fù)制 反應(yīng)階段 感應(yīng)階段 效應(yīng)階段 反應(yīng)階段
高爾基體活動較旺盛 效應(yīng)階段 效應(yīng)階段 反應(yīng)階段 感應(yīng)階段
細(xì)胞間信息傳遞活躍 感應(yīng)階段 反應(yīng)階段 感應(yīng)階段 效應(yīng)階段
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

某科研小組開展了環(huán)境因素對氣孔開度(氣孔開度越大,氣孔開啟程度越大)影響的相關(guān)實驗.如圖為他們所測得的某種盆栽植物在停止供水和恢復(fù)供水條件下,該種植物氣孔開度與光合速率的變化情況.請回答:
(1)從圖中可看到,植物的光合速率與氣孔開度成
 
關(guān)系;在缺水情況下,不僅光反應(yīng)所需原料水減少,還使
 
反應(yīng)所需的原料
 
供應(yīng)不足導(dǎo)致光合速率降低.
(2)停止供水一段時間后,葉片發(fā)黃,原因可能是
 
、
 
兩種色素大量被分解所致,此時還會導(dǎo)致類囊體結(jié)構(gòu)受到破壞,提供給暗反應(yīng)的
 
減少.
(3)在環(huán)境溫度、C02濃度相同條件下,圖中A點與B點相比,光飽和點(光合作用達(dá)到最大強度時的光照強度)低的是
 
點.
(4)停止供水后,該種植物葉肉細(xì)胞的有氧呼吸強度變化趨勢是
 
,其原因是
 
 (至少答出兩點).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為科學(xué)家通過基因工程方法培育轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的大致過程.請據(jù)圖分析回答:
(1)圖中①過程需要的酶有
 
、
 
.圖中A的組成,除了目的基因外,還必須有
 
和復(fù)制原點.
(2)將目的基因?qū)薚i質(zhì)粒上的
 
,而獲得重組質(zhì)粒;再將重組Ti質(zhì)粒轉(zhuǎn)入農(nóng)  桿菌時,可以用
 
處理農(nóng)桿菌,使重組Ti質(zhì)粒易于導(dǎo)人.
(3)將目的基因?qū)酥参锛?xì)胞,除采用上圖所示的方法外,還可采用基因槍法和
 
.目的基因的遺傳特性得以穩(wěn)定維持和表達(dá)的關(guān)鍵是其是否插入到植物細(xì)胞中
 
上.若插入成功,欲檢測目的基因是否表達(dá)出相應(yīng)的蛋白質(zhì),常采用的檢測方法是
 

(4)圖中③過程常采用的生物技術(shù)是
 
,其原理是
 

(5)生產(chǎn)實踐中種植轉(zhuǎn)基因抗蟲棉時,需要在行間種植一些
 
棉花以減緩害蟲抗性基因頻率增加的速率.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示一株生長迅速的植物在夏季24h內(nèi)CO2的吸收量和釋放量(單位:mg),光合作用速率和呼吸作用速率用CO2的吸收量和CO2的釋放量表示.下列表述不合理的是(  )
A、在18時和6時,該植物光合作用強度與呼吸作用強度相等
B、中午12時左右,與曲線最高點所對應(yīng)的時間相比,該植物葉綠體內(nèi)C5的含量下降
C、該植物在一晝夜中有機(jī)物積累量的代數(shù)式可表示為A+C-B
D、假設(shè)該植物在24 h內(nèi)呼吸速率不變,則該植物的呼吸速率為10mg?h-1,最大光合速率為85mg?h-1

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列不是基因表達(dá)載體的必須組成的是( 。
A、目的基因B、啟動子
C、四環(huán)素基因D、終止子

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于基因工程的敘述,正確的是( 。
A、DNA連接酶可把目的基因與載體的黏性末端的堿基黏合,形成重組DNA
B、限制性核酸內(nèi)切酶可用于目的基因的獲得
C、Taq酶是用PCR儀對DNA分子擴(kuò)增過程中常用的一種耐高溫的DNA連接酶
D、只要目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞就能成功實現(xiàn)表達(dá)

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科目:高中生物 來源: 題型:

一個大腸桿菌屬于生命系統(tǒng)的哪個結(jié)構(gòu)層次( 。
A、細(xì)胞B、個體
C、物種D、細(xì)胞或個體

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科目:高中生物 來源: 題型:

一個由兩個多肽環(huán)構(gòu)成的蛋白質(zhì),分子式為CxHyOpNqS,將它徹底水解后,只得到下列四種氨基酸.分析推算可知,水解得到的氨基酸個數(shù)為( 。
A、qB、pC、q-2D、p-2

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同步練習(xí)冊答案