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產生鐮刀型細胞貧血癥的根本原因是（　　）
A、血液中的紅細胞容易變形破裂
B、基因中的一個堿基發(fā)生了改變
C、血紅蛋白中的一個氨基酸不正常
D、信使RNA中的一個堿基發(fā)生了改變
考點：基因突變的特征
專題：
分析：基因突變是指DNA中堿基對的增添、缺失或替換，從而導致基因結構的改變． 基因突變的典型實例是鐮刀型細胞貧血癥，因此鐮刀型細胞貧血癥產生的根本原因是基因突變（堿基對的改變），直接原因是血紅蛋白結構異常．據此答題．
解答： 解：A、血液中的紅細胞容易變形破裂不是鐮刀型細胞貧血癥產生的根本原因，A錯誤；
B、鐮刀型細胞貧血癥產生的根本原因是控制血紅蛋白合成的基因中的一個堿基對發(fā)生了改變，B正確；
C、血紅蛋白中的一個氨基酸不正常是鐮刀型細胞貧血癥產生的直接原因，C錯誤；
D、信使RNA中的一個堿基發(fā)生了改變不是鐮刀型細胞貧血癥產生的根本原因，D錯誤．
故選：B．
點評：本題考查基因突變的特征，要求考生識記基因突變的概念、特點及相關實例，能正確區(qū)分鐮刀型細胞貧血癥產生的根本原因和直接原因，進而準確判斷各選項，選出正確的答案，屬于考綱識記層次的考查．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

A和a、B和b分別代表兩對同源染色體．若一個初級卵母細胞形成的一個卵細胞是Ab，則同時生成的三個極體的染色體組成是（　�。�
A、Ab、ab、ab
B、aB、Ab、AB
C、Ab、aB、aB
D、Ab、Ab、Ab

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下是科學家在研究生物體的遺傳和變異時做過的一些實驗．根據實驗分析回答：
（1）實驗1：1953年美國科學家沃森和英國科學家克里克根據對DNA的X光衍射結果，以及對DNA分子不同堿基之間數量關系的分析，提出DNA分子
 
結構模型．
（2）實驗2：孟德爾用純種高莖豌豆（DD）與純種矮莖豌豆（dd）進行雜交，再讓子一代自交，則子二代的基因型為
 
，高莖與矮莖的比例約為
 
．對上述實驗現象，孟德爾提出的解釋實驗現象的假說是：控制生物性狀的成對遺傳因子在形成配子時會彼此
 
，分別進入不同的配子中，隨配子遺傳給后代．最后檢驗演繹推理結論的實驗是
 
．
（3）實驗3：育種工作者在研究番茄染色體變異時，用秋水仙素處理基因型為Aa的番茄幼苗，所獲得的番茄植株細胞有
 
個染色體組，基因型為
 
．
（4）實驗4：我國利用返回式衛(wèi)星和神舟飛船，搭載青椒種子進入太空，返回后獲得一批新的類型，然后人工選育出“枝葉粗壯，果大肉厚，免疫力強”的太空青椒．這屬于
 
育種，其原理是
 
．
（5）實驗5：對正常煙草的
 
離體人工培養(yǎng)得到單倍體植株，然后用秋水仙素處理芽尖，可以使細胞中染色體數目
 
，再經人工選擇得到正常煙草的純合子植株．該育種方法相比于雜交育種，突出的優(yōu)點是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是某學習小組在討論的幾種生物，如圖是某生物的結構示意圖．
①洋蔥  ②流惑病毒  ③大腸桿菌  ④蘑菇  ⑤龜
請據圖回答下列問題：（[]填代號，橫線填文字）
（1）如圖最可能是上述五種生物中的[
 
]，原因是如圖細胞中投有真正的細胞核，遺傳物質在[
 
]
 
．
（2）上述五種生物中有細胞結構的是[
 
]，它們共有的細胞器是圖中的[
 
]
 
．
（3）如圖屬于生命系統(tǒng)結構層次的
 
層次．

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科目：高中生物 來源： 題型：

分別標記U和T的培養(yǎng)基培養(yǎng)蠶豆根尖分生區(qū)細胞，觀察其有絲分裂周期為20小時，根據這兩種堿基被細胞利用的速率，繪制成的曲線如圖所示．下列對此結果的分析中，不正確的是（　�。�
A、處于a～e階段的細胞數目較多
B、c～e階段，細胞內最容易發(fā)生基因突變
C、d點時刻，細胞正大量合成DNA
D、b點時刻，細胞中RNA含量達到最大值

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞的全能性是指（　　）
A、細胞具有各項生理功能
B、已分化的細胞仍具有發(fā)育成完整個體的潛能
C、已分化的細胞能恢復到分化前的狀態(tài)
D、已分化的細胞全部能再進一步分化

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列事實中，不支持“生命活動離不開細胞”觀點的是（　�。�
A、乙肝病毒依賴人體肝細胞生活
B、HIV病毒由蛋白質和核酸組成
C、草履蟲會逃避有害刺激
D、父母親通過精子和卵細胞把遺傳物質傳給下一代

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于實驗的敘述正確是（　�。�
A、探究淀粉酶對淀粉和蔗糖專一性作用時，可用碘液替代斐林試劑進行鑒定
B、制作洋蔥根尖細胞裝片時，用酒精對解離后的根尖進行漂洗
C、在葉綠體色素的提取和分離實驗中，用無水乙醇作為有機溶劑分離色素
D、選取經低溫誘導的洋蔥根尖制作臨時裝片，在顯微鏡下觀察不到聯(lián)會現象

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物體內的蛋白質千差萬別，其原因可能是（　�。�
A、氨基酸的數量不同
B、肽鏈的空間結構不同
C、氨基酸的排列順序不同
D、組成肽鍵的化學元素不同

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