【題目】種群是指生活在同一自然區(qū)域的同種生物個(gè)體的總和,種群中的個(gè)體通過繁殖將各自的基因傳遞給后代。下列敘述中不正確的是
A.種群通過個(gè)體的進(jìn)化而進(jìn)化
B.種群基因頻率的改變導(dǎo)致生物進(jìn)化
C.自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變
D.種群通過長期地理隔離可能達(dá)到生殖隔離
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在小麥田中施用一定濃度的2, 4-D能除掉雙子葉雜草,促進(jìn)小麥生長,對(duì)此現(xiàn)象的錯(cuò)誤解釋是
A.雙子葉雜草對(duì)2,4-D的敏感性強(qiáng) B.小麥對(duì)2,4-D的敏感性差
C.2,4-D對(duì)小麥的生長無作用 D.同一濃度的2,4-D對(duì)小麥和雜草的作用不同
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)用兩個(gè)純合的圓形塊根蘿卜作為親本進(jìn)行雜交,F(xiàn)1全為扁形塊根,F(xiàn)1自交后代F2中扁形塊根、圓形塊根、長形塊根的比例為9∶6∶1,則F2扁形塊根中雜合子所占比例為( )
A. B. C. D.
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【題目】將一個(gè)用15N標(biāo)記的DNA分子放到14N的培養(yǎng)液上培養(yǎng),讓其連續(xù)復(fù)制三次,再將全部復(fù)制產(chǎn)物置于試管內(nèi)進(jìn)行離心,如圖中分別代表復(fù)制1次、2次、3次后的分層結(jié)果的是( )
A. c、e、f
B. a、e、b
C. a、b、d
D. c、d、f
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【題目】下列各組結(jié)構(gòu)中,都含有DNA的是( )
A.中心體、葉綠體、線粒體
B.高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體
C.線粒體、高爾基體、葉綠體
D.葉綠體、細(xì)胞核、線粒體
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【題目】觀察紫色洋蔥表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原實(shí)驗(yàn)中,證明發(fā)生了質(zhì)壁分離現(xiàn)象的是( )
A.液泡由小變大,紫色變淺
B.液泡由小變大,紫色變深
C.液泡由大變小,紫色變淺
D.液泡由大變小,紫色變深
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】已知有一進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞,后期含有N條染色體和Q個(gè)核DNA分子,經(jīng)分裂后,每一個(gè)子細(xì)胞中染色體和核DNA分子的數(shù)目分別是
A.N和Q B.N和Q/2 C.N/2和Q D.N/2和Q/2
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】以下是某同學(xué)通過顯微鏡觀察到的圖像:圖甲表示酵母菌的結(jié)構(gòu);圖乙是用血球計(jì)數(shù)板(規(guī)格是1mm×1mm×0.1mm)觀察未經(jīng)稀釋的酵母菌培養(yǎng)液的結(jié)果;圖丙是觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)中某一時(shí)刻的狀態(tài);圖丁是用目鏡10×、物鏡10×組合下看到的細(xì)胞圖像。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. 圖甲中酵母菌可產(chǎn)生CO2的場所是②、③,產(chǎn)生酒精的場所是③
B. 據(jù)圖乙計(jì)數(shù)可推測(cè)1mL酵母菌培養(yǎng)液中有酵母菌23/16×400×104個(gè)
C. 據(jù)圖丙可以判斷此狀態(tài)下A處溶液濃度大于B處溶液濃度
D. 若將物鏡換為40×后,重新觀察圖丁視野可看到2個(gè)完整的細(xì)胞
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為人體內(nèi)基因?qū)π誀畹目刂七^程,分析可知( )
A. 基因1和基因2一般不會(huì)出現(xiàn)在人體內(nèi)的同一個(gè)細(xì)胞中
B. 圖中①過程需RNA聚合酶的催化,②過程需tRNA的協(xié)助
C. ④⑤過程的結(jié)果存在差異的根本原因是血紅蛋白結(jié)構(gòu)的不同
D. 過程①②③④⑤表明基因通過控制酶的合成來控制生物性狀
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