下列關(guān)于生物工程技術(shù)的說(shuō)法,正確的是
A.利用植物組織培養(yǎng)可獲得無(wú)病毒植株
B.促進(jìn)植物細(xì)胞融合可以使用物理法或化學(xué)法,而促進(jìn)動(dòng)物細(xì)胞融合只能用滅活的病毒
C.根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則可知,不同的提取目的基因的方法獲得的目的基因的核苷酸序列應(yīng)當(dāng)是一樣的
D.在細(xì)菌中幾乎可以找到植物所需要的各種抗性基因,將抗性基因?qū)胫参矬w內(nèi)時(shí)需要的工具酶有限制性內(nèi)切酶、DNA連接酶和運(yùn)載體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
下列關(guān)于生物工程技術(shù)的應(yīng)用,錯(cuò)誤的是( )
A.利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得無(wú)病毒植株
B.利用DNA分子雜交技術(shù),檢測(cè)病毒的種類
C.用轉(zhuǎn)基因技術(shù)抑制抗原決定基因的表達(dá),獲得沒有免疫排斥反應(yīng)的供體器官
D.利用單倍體育種技術(shù)提高甘蔗的產(chǎn)量
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
下列關(guān)于生物工程技術(shù)的相關(guān)敘述,不正確的是( )
A、發(fā)酵工程并不都是在無(wú)氧條件下進(jìn)行的
B、若要生產(chǎn)轉(zhuǎn)基因抗病水稻,先將目的基因?qū)氪竽c桿菌,再轉(zhuǎn)入水稻細(xì)胞中
C、植物體細(xì)胞雜交,能克服遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙
D、單克隆抗體制備過程中,參與融合的已免疫的B淋巴細(xì)胞能產(chǎn)生多種抗體
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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆廣東省梅州市高二第二學(xué)期3月月考生物試卷 題型:選擇題
下列關(guān)于生物工程技術(shù)的敘述,不正確的是
A.給小鼠注射抗原,是為了獲得能產(chǎn)生相應(yīng)抗體的B細(xì)胞
B.為育成抗除草劑的作物新品種,導(dǎo)入抗除草劑基因時(shí)只能以受精卵為受體細(xì)胞
C.雜交瘤細(xì)胞進(jìn)行體外培養(yǎng),是為了獲得單克隆抗體
D.雜交瘤細(xì)胞進(jìn)行體內(nèi)培養(yǎng),是為了獲得能產(chǎn)生單克隆抗體的胚胎
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科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年湖北省高三第二次聯(lián)考理綜)生物部分 題型:選擇題
下列關(guān)于生物工程技術(shù)的敘述中,正確的是 ( )
A.用同一種限制酶分別作用于正;蚝退耐蛔兓颍浣Y(jié)果可能不同
B.在離體植物細(xì)胞轉(zhuǎn)變?yōu)橛鷤M織的過程中體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性
C.選取一定數(shù)量的B淋巴細(xì)胞進(jìn)行增殖培養(yǎng),即可獲得有關(guān)的單克隆抗體
D.某種植物甲乙兩品種的體細(xì)胞雜交后代與甲乙兩品種雜交后代的染色體數(shù)目相同
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科目:高中生物 來(lái)源:2010年廣西南寧二中高三10月月考(理綜)生物部分 題型:選擇題
下列關(guān)于生物工程技術(shù)操作的敘述,正確的是 ( )
A.剪切目的基因的酶可由微生物核糖體合成
B.培養(yǎng)基碳源與氮源的比為4:1時(shí),有利于谷氨酸大量生成,發(fā)酵后,可采用過濾和萃取方法獲得谷氨酸
C.據(jù)人的胰島素中氨基酸序列推知并合成的目的基因結(jié)構(gòu),有可能與人體細(xì)胞中的胰島素基因結(jié)構(gòu)相同
D.細(xì)胞工程、人工誘變、基因工程等都能對(duì)微生物進(jìn)行定向改造
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