2.酶活性受多種因素的影響,圖1表示酶A和酶B在不同溫度下催化反應(yīng)速率的變化曲線,圖2表示抑制酶活性的兩個(gè)模型(模型A中的抑制劑與底物競(jìng)爭(zhēng)酶的活性位點(diǎn),從而降低酶對(duì)底物的催化效應(yīng);模型B中的抑制劑和酶活性位點(diǎn)以外的其他位點(diǎn)結(jié)合,能改變酶的構(gòu)型,使酶不能與底物結(jié)合,從而使酶失去催化活性).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖l所示兩種酶中,可能是來(lái)自熱泉中的細(xì)菌體內(nèi)的酶是酶B.
(2)在0~80℃的溫度范圍內(nèi),隨溫度的升高,酶B的活性逐漸升高.如果先將酶A置于80℃的溫度下,然后逐漸降低溫度,反應(yīng)速率將不變,原因是酶A在800C時(shí)已失活.
(3)研究發(fā)現(xiàn)精氨酸能降低酶B的活性.為探究精氨酸降低酶B活性的作用方式屬于模型A還是模型B,采取的實(shí)驗(yàn)思路大致是在酶量一定且底物濃度合適并使酶活性充分發(fā)揮的反應(yīng)體系中加入精氨酸,同時(shí)不斷提高底物濃度,觀察酶促反應(yīng)速率變化.如果酶促反應(yīng)速率能恢復(fù)  (填“能恢復(fù)”或“不能恢復(fù)”),則說(shuō)明精氨酸降低酶活性的作用方式屬于模型A;如果酶促反應(yīng)速率不能恢復(fù)(填“能恢復(fù)”或“不能恢復(fù)”),則說(shuō)明精氨酸降低酶活性的作用方式屬于模型B.

分析 1、影響酶活性的因素主要是溫度和pH,在最適溫度(pH)前,隨著溫度(pH)的升高,酶活性增強(qiáng);到達(dá)最適溫度(pH)時(shí),酶活性最強(qiáng);超過(guò)最適溫度(pH)后,隨著溫度(pH)的升高,酶活性降低.另外低溫酶不會(huì)變性失活,但高溫、pH過(guò)高或過(guò)低都會(huì)使酶變性失活.
2、分析題圖:
圖1是酶A和酶B兩種酶在不同溫度下催化反應(yīng)速率的變化曲線,看圖可知酶A催化反應(yīng)的最適溫度是40℃,酶B催化反應(yīng)的最適溫度是80℃,溫度約為50℃時(shí)兩種酶催化反應(yīng)的速率相等,大約70℃時(shí)酶A失活,大約100℃時(shí)酶B失活;
圖2是抑制酶活性的兩個(gè)模型:模型A中的抑制劑與底物競(jìng)爭(zhēng)酶的活性位點(diǎn),從而降低酶對(duì)底物的催化效應(yīng),模型B中的抑制劑和酶活性位點(diǎn)以外的其他位點(diǎn)結(jié)合,能改變酶的構(gòu)型,使酶不能與底物結(jié)合,從而使酶失去催化活性.

解答 解:(1)酶A的最適溫度是40℃,酶B的最適溫度是80℃,由此可見(jiàn),酶B可能來(lái)自熱泉中的細(xì)菌體內(nèi)的酶.
(2)酶B的最適溫度是80℃,在0~80℃的溫度范圍內(nèi),隨溫度的升高,酶B的活性逐漸升高.酶A在70℃時(shí)失活,如果先將酶A置于80℃的溫度下,酶A會(huì)因溫度過(guò)高而失活,即使溫度恢復(fù)到最適,酶的活性也不能恢復(fù),故逐漸降低溫度,反應(yīng)速率將不變.
(3)圖2是抑制酶活性的兩個(gè)模型:模型A中的抑制劑與底物競(jìng)爭(zhēng)酶的活性位點(diǎn),從而降低酶對(duì)底物的催化效應(yīng),模型B中的抑制劑和酶活性位點(diǎn)以外的其他位點(diǎn)結(jié)合,能改變酶的構(gòu)型,使酶不能與底物結(jié)合,從而使酶失去催化活性.為探究精氨酸降低酶B活性的作用方式屬于模型A還是模型B,采取的實(shí)驗(yàn)思路大致是在酶量一定且底物濃度合適并使酶活性充分發(fā)揮的反應(yīng)體系中加入精氨酸,同時(shí)不斷提高底物濃度,觀察酶促反應(yīng)速率變化.如果酶促反應(yīng)速率能恢復(fù),則說(shuō)明精氨酸降低酶活性的作用方式屬于模型A;如果酶促反應(yīng)速率不能恢復(fù),則說(shuō)明精氨酸降低酶活性的作用方式屬于模型B.
故答案為:
(1)酶B        
(2)逐漸升高       不變      酶A在80 0 C時(shí)已失活
(3)精氨酸    底物濃度      酶促反應(yīng)速率變化    能恢復(fù)    不能恢復(fù)

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合兩種酶在不同溫度下催化反應(yīng)速率的變化曲線、酶的抑制劑抑制酶活性的兩個(gè)模型圖,考查酶的知識(shí),考生識(shí)記酶的特性,明確外界條件對(duì)酶活性的影響是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于發(fā)酵技術(shù)的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A.果酒制作的菌種屬于真核生物,而果醋制作的菌種屬于原核生物
B.果酒制作過(guò)程中,當(dāng)酒精含量達(dá)到12%~16%時(shí),發(fā)酵停止的原因是氧氣過(guò)少導(dǎo)致其無(wú)法呼吸
C.在腐乳制作過(guò)程中起作用的微生物主要是毛霉
D.亞硝酸鹽為白色粉末,易溶于水

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列關(guān)于真核細(xì)胞和原核細(xì)胞描述正確的是(  )
A.共有的細(xì)胞器是線粒體
B.真核細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)是DNA,原核細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)是RNA
C.原核生物既有自養(yǎng)生物,又有異養(yǎng)生物
D.病毒和細(xì)菌在結(jié)構(gòu)上最明顯的區(qū)別是有無(wú)核膜

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.如圖所示,在一株發(fā)生向光彎曲生長(zhǎng)的玉米幼苗上,a表示彎曲部位的向光側(cè)細(xì)胞,b表示彎曲部位的背光側(cè)細(xì)胞.下列分析正確的是( 。
A.生長(zhǎng)彎曲的是幼苗尖端B.生長(zhǎng)素濃度:a>b
C.a側(cè)細(xì)胞數(shù)目比b側(cè)少D.b側(cè)細(xì)胞比a側(cè)細(xì)胞體積大

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.如圖表示一個(gè)親代種群由于地理隔離(河流和山脈)形成了兩個(gè)新的種群,進(jìn)而進(jìn)入化為兩個(gè)新物種的過(guò)程.下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.種群1、2出現(xiàn)不同的突變和基因重組,相互間無(wú)影響
B.地理隔離導(dǎo)致種群1、2與親本種群之間基因交流受阻
C.種群1、2基因庫(kù)的差異是導(dǎo)致生殖隔離的根本原因
D.種群1、2受不定向的選擇,保留部分個(gè)體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

7.下列關(guān)于基因的敘述中,正確的是( 。
A.mRNA只有與核糖體結(jié)合后才能發(fā)揮作用
B.自然條件下,基因重組主要發(fā)生在減數(shù)第一次和第二次分裂前期
C.基因突變一定會(huì)使種群的基因頻率發(fā)生變化
D.基因多樣性的原因是堿基排列順序的千變?nèi)f化

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列有關(guān)酶和ATP的敘述,正確的是( 。
A.酶適宜在最適溫度下長(zhǎng)期保存以保持其最高活性
B.在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)肌細(xì)胞產(chǎn)生ATP的速率增加
C.有氧呼吸三個(gè)階段產(chǎn)生ATP的過(guò)程都伴隨著氧氣的消耗
D.H2O2分解實(shí)驗(yàn)中,F(xiàn)e3+、酶加熱降低活化能的效果依次增強(qiáng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.某實(shí)驗(yàn)小組選取若干長(zhǎng)度為2cm的胚芽鞘,用碳素筆從胚芽鞘的尖端畫(huà)一條直線到最下端,如圖所示,然后將實(shí)驗(yàn)材料置于黑暗處培養(yǎng)2-3天后觀察a和b段顏色的深淺,下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)分析不合理的是( 。
A.該實(shí)驗(yàn)的目的是探究生長(zhǎng)素作用的部位
B.一段時(shí)間后a段的顏色較深,b段顏色較淺
C.設(shè)置多組實(shí)驗(yàn)的目的是避免實(shí)驗(yàn)的偶然誤差
D.該實(shí)驗(yàn)應(yīng)設(shè)置沒(méi)有畫(huà)線的胚芽鞘作為對(duì)照組

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

10.如圖為某細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.①②③屬于生物膜系統(tǒng)
B.結(jié)構(gòu)③能增大細(xì)胞膜的面積
C.⑤具有選擇透過(guò)性,而⑥具有全透性
D.細(xì)胞膜不同部位的化學(xué)成分和功能有差異

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案