【題目】某生物興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)“過(guò)量使用生長(zhǎng)激素可降低胰島β細(xì)胞分泌胰島素的能力”進(jìn)行驗(yàn)證。
實(shí)驗(yàn)材料:健康小鼠若干只、葡萄糖溶液、生長(zhǎng)激素溶液、胰島素溶液、生理鹽水、血糖含量檢測(cè)儀、注射器等。
實(shí)驗(yàn)思路:
①將健康小鼠隨機(jī)均分為甲、乙兩組:給兩組小鼠口服一定量的葡萄糖,適當(dāng)時(shí)間后測(cè)血糖濃度,記為甲a、乙a
②給甲組小鼠______________,乙組注射等量的生理鹽水。一段時(shí)間后,檢測(cè)兩組小鼠的血糖含量,記為甲b、乙b。
③為使實(shí)驗(yàn)更加科學(xué)合理,再給甲組_______________,乙組注射等量的生理鹽水。一段時(shí)間后,檢測(cè)兩組小鼠的血糖含量,記為甲c、乙c。
④預(yù)期結(jié)果。
請(qǐng)回答:
(1)實(shí)驗(yàn)思路填空:
②甲組:__________________;③甲組:___________________;
④預(yù)期結(jié)果:甲b________乙b;甲c_________甲b(填“﹤”、“﹥”、“﹦”)。
(2)實(shí)驗(yàn)思路①中給小鼠口服一定量葡萄糖的原因:____________________。
(3)設(shè)置實(shí)驗(yàn)思路③的目的是________________________________________。
【答案】甲組:注射過(guò)量的生長(zhǎng)激素溶液 甲組:注射一定量的胰島素溶液 ﹥ ﹤ 較高濃度的血糖可促進(jìn)胰島素的分泌 進(jìn)一步說(shuō)明②結(jié)果的產(chǎn)生確實(shí)是由于胰島素分泌減少引起的
【解析】
本實(shí)驗(yàn)的目的是,驗(yàn)證“過(guò)量使用生長(zhǎng)激素可降低胰島β細(xì)胞分泌胰島素的能力”,因此自變量是過(guò)量的生長(zhǎng)激素,因變量是血糖含量的變化。實(shí)驗(yàn)的原理是過(guò)量的生長(zhǎng)激素可降低胰島β細(xì)胞分泌胰島素的能力,因此胰島素的產(chǎn)生量減少,降低血糖濃度的效果減弱。
(1)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)遵循單一變量原則,因?yàn)閷?shí)驗(yàn)?zāi)康氖球?yàn)證“過(guò)量使用生長(zhǎng)激素可降低胰島β細(xì)胞分泌胰島素的能力”,故應(yīng)給甲組(實(shí)驗(yàn)組)注射過(guò)量的生長(zhǎng)激素溶液,乙組注射等量的生理鹽水作為對(duì)照,甲組胰島β細(xì)胞分泌胰島素的能力降低,降低血糖濃度的效果減弱,故預(yù)期結(jié)果應(yīng)是甲b>乙b。為了使實(shí)驗(yàn)更加科學(xué)合理,再給甲組小鼠注射一定量的胰島素溶液,注射胰島素后血糖濃度降低,預(yù)期結(jié)果應(yīng)是甲c<甲b。
(2)實(shí)驗(yàn)思路①中給小鼠口服一定量的葡萄糖會(huì)使血糖濃度升高,有利于促進(jìn)體內(nèi)胰島素的分泌。
(3)設(shè)置實(shí)驗(yàn)思路③注射胰島素的目的是,進(jìn)一步說(shuō)明②結(jié)果的產(chǎn)生確實(shí)是由于胰島素分泌減少引起的,而不是其他因素引起的。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】現(xiàn)有一組對(duì)胰島素不敏感(注射胰島素后血糖濃度無(wú)明顯變化)的高血糖小鼠,為驗(yàn)證阿司匹林能恢復(fù)小鼠對(duì)胰島素的敏感性,使小鼠的血糖濃度恢復(fù)正常,現(xiàn)將上述小鼠隨機(jī)均分成若干組,下表表示各組處理方法及實(shí)驗(yàn)結(jié)果。下列相關(guān)敘述正確的是( )
組別 | 1 | 2 | 3 | 4 | |
處理方法 | 胰島素 | + | - | + | - |
阿司匹林 | - | + | + | - | |
實(shí)驗(yàn)結(jié)果(血糖濃度) | ? | 高于正常 | ? | 高于正常 |
注:“+”和“一”分別表示適量添加和不添加
A.第4組應(yīng)選擇血糖濃度正常的小鼠
B.第1組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果為正常
C.第3組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果為正常
D.兩種藥物也可以飼喂的方式添加
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】植物地下部分與地上部分的重量比例稱為根冠比。以下關(guān)于“根冠比”敘述正確的是( )
A.向枝葉噴施適量赤霉素,可促進(jìn)莖和葉的生長(zhǎng),使根冠比下降
B.降低培養(yǎng)基中細(xì)胞分裂素的比例,可降低試管苗的根冠比
C.在果實(shí)生長(zhǎng)期施用乙烯利可促進(jìn)果實(shí)發(fā)育,使果樹(shù)根冠比降低
D.剪去枝條頂芽后的植物在繼續(xù)生長(zhǎng)過(guò)程中根冠比將升高
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】育種工作者運(yùn)用多種育種方法,培育茄子的優(yōu)良品種。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
(1)太空搭載萌發(fā)的種子以獲得基因突變的茄子,這種育種方式稱為________。多次太空搭載是為了提高________。某一性狀出現(xiàn)多種變異類型,說(shuō)明變異具有________的特點(diǎn)。
(2)茄子晚開(kāi)花(A)對(duì)早開(kāi)花(a)為顯性,抗青枯病(B)對(duì)易感青枯病(b)為顯性,兩對(duì)基因自由組合。以下是快速培育二倍體早開(kāi)花、抗青枯病茄子品種的主要步驟:①第一步:種植二倍體早開(kāi)花、易感青枯病茄子( aabb)與二倍體晚開(kāi)花、抗青枯病茄子(AABB),異花傳粉獲得基因型為AaBb的種子。②第二步:播種F1種子得到F1植株,再用________的方法獲得單倍體。③第三步:用________處理獲得的單倍體幼苗,得到純合體,選出早開(kāi)花、抗青枯病的植株。
(3)上述育種過(guò)程與雜交育種相比,優(yōu)點(diǎn)是________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某桿菌只有在含蛋白胨、牛肉膏、氯化鈉和微量維生素的培養(yǎng)基中才能生長(zhǎng),此時(shí)微量維生素對(duì)該菌的培養(yǎng)而言屬于( )
A.碳源B.氮源C.激素D.生長(zhǎng)因子
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于物質(zhì)運(yùn)輸?shù)臄⑹,正確的是( )
A.促胰液素是由核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜以囊泡形式運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外
B.胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素運(yùn)輸?shù)郊舛艘韵碌姆绞綖橹鲃?dòng)運(yùn)輸
C.無(wú)機(jī)鹽離子均是逆濃度梯度進(jìn)行跨膜運(yùn)輸
D.細(xì)胞中運(yùn)輸氨基酸的物質(zhì)只有載體蛋白
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】牛津大主教威爾伯福斯在一次辯論中認(rèn)為:從達(dá)爾文先生的理論當(dāng)中,我們只能得出兩種結(jié)論:要么是人類缺少一個(gè)不朽的靈魂,或者相反,每個(gè)動(dòng)物、每種植物都有一個(gè)不朽的靈魂,這種觀點(diǎn)
A. 認(rèn)為達(dá)爾文在科學(xué)成就上毫無(wú)建樹(shù)
B. 實(shí)際上承認(rèn)了宗教神學(xué)思想存在
C. 肯定了達(dá)爾文對(duì)人類進(jìn)化的觀點(diǎn)
D. 有意曲解達(dá)爾文的觀點(diǎn)否定進(jìn)化論
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀下列材料,回答問(wèn)題
材料一 1859年11月24日清晨,霧靄中,倫敦幾家書(shū)店的門(mén)口人聲鼎沸,人們爭(zhēng)先恐后地排隊(duì)購(gòu)買剛出版的新書(shū)——《物種起源》。初版1250本書(shū)在發(fā)行的當(dāng)天就被銷售一空!瓡(shū)中的觀點(diǎn)震撼了世界,動(dòng)搖了禁錮人們思想許多個(gè)世紀(jì)的神創(chuàng)論。
——引自《科學(xué)簡(jiǎn)史》
材料二 同大猩猩和黑猩猩關(guān)系密切的猿類,以前很可能棲居于非洲。由于這兩個(gè)物種現(xiàn)今同人類的親緣關(guān)系最近,所以人類的早期祖先曾生活于非洲大陸而不是別的地方,似乎就更加可能了。
——達(dá)爾文《人類的起源及性的選擇》
材料三 大部分人類學(xué)家都肯定達(dá)爾文對(duì)人類起源地的推論。他們的依據(jù)有三:一是只有在非洲大陸發(fā)現(xiàn)了迄今為止人類進(jìn)化各個(gè)階段的化石;二是非洲地域遼闊,地形多變,對(duì)猿類進(jìn)化在外部條件方面能起重要的促進(jìn)作用;三是分子生物學(xué)最近的研究給達(dá)爾文的推論提供了有力的科學(xué)依據(jù)。
——摘編自李春元等主編《世界文化史500疑案》
(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí),達(dá)爾文《物種起源》震撼了世界的觀點(diǎn)是什么?
(2)根據(jù)材料二,概括達(dá)爾文對(duì)人類起源地的推論及理由。結(jié)合所學(xué)知識(shí),指出達(dá)爾文在生物起源問(wèn)題上提出的重要理論。
(3)根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí),歸納人類學(xué)家從哪些學(xué)科的視角肯定達(dá)爾文的推論。
(4)根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),簡(jiǎn)析達(dá)爾文該理論的積極意義。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】進(jìn)行垃圾分類收集可以減少垃圾處理時(shí)間,降低處理成本?蒲行〗M欲分離及培養(yǎng)若干種微生物用于對(duì)濕垃圾(包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉、果皮等食品類廢物)的處理。請(qǐng)分析回答:
(1)科研小組將能夠合成脂肪酶的細(xì)菌進(jìn)行大量培養(yǎng)。需要用____________(固體、半固體、液體)培養(yǎng)基來(lái)培養(yǎng)、來(lái)生產(chǎn)脂肪酶,對(duì)培養(yǎng)基滅菌的方法是_______________,培養(yǎng)過(guò)程需要向培養(yǎng)基通入無(wú)菌空氣并進(jìn)行攪拌,目的是_____________________________。
(2)為了使獲得的脂肪酶能夠反復(fù)利用,提高脂肪酶的利用率,科研人員需利用固定化技術(shù)將脂肪酶固定化,方法有________________________(至少兩種)。
(3)科研小組從土壤中分離分解纖維素的微生物,需要將其接種到僅含有_________為唯一碳源的培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng),制作鑒別培養(yǎng)基選用_____________染色,通過(guò)產(chǎn)生__________大小來(lái)篩選纖維素分解菌。
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