城市發(fā)展過程中，隨著人口不斷增加，生活污水處理越來越困難，如何科學(xué)有效的處理生活污水，成為城市發(fā)展亟待解決的問題．建立人工濕地公園是一種首選方案，可以獲得生態(tài)、社會和經(jīng)濟三重效益．如圖是某人工濕地公園的碳循環(huán)圖解．請回答下列問題：
（1）輸入該濕地公園的能量來源是
 
．
（2）該濕地公園對外開放還可以作為人們休閑娛樂的場所，美化人們生活．這體現(xiàn)了生物多樣性具有的
 
使用值．
（3）圖中
 
（填編號）表示的是相同的生理過程．
考點：人工濕地的作用
專題：
分析：讀懂圖解是解答本題的關(guān)鍵．圖中①表示生活污水中的有機物被微生物分解，②⑦表示動植物的遺體殘骸流向分解者，③表示捕食，④⑥⑧表示動物、植物、微生物的呼吸作用，⑤表示植物的光合作用．
解答： 解：（1）一般生態(tài)系統(tǒng)的總能量就是指生產(chǎn)者固定的太陽能，但是生活污水中有機物的能量也被微生物利用了．
（2）生物多樣性的直接價值就是指生物所具有的食用、藥用、工業(yè)原料、科研、美學(xué)等價值，因此該濕地公園體現(xiàn)了直接價值中的美學(xué)價值．
（3）圖中④⑥⑧分別表示動物、植物、微生物的呼吸作用．
故答案為：（1）生產(chǎn)者（植物）固定的太陽能和生活污水中有機物中的能量  （2）直接
（3）④⑥⑧
點評：本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)以及生物多樣性的價值等相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系；理論聯(lián)系實際，綜合運用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的一些生物學(xué)問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

研究發(fā)現(xiàn)，由于自由水含量多少不同，所以細(xì)胞質(zhì)有兩種不同的狀態(tài)：一種是含水較多的溶膠；另一種是含水較少的凝膠．下列細(xì)胞中細(xì)胞質(zhì)最可能呈凝膠狀態(tài)的是（　　）
A、休眠的種子細(xì)胞
B、黑藻葉肉細(xì)胞
C、人體癌細(xì)胞
D、人體衰老細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)人類遺傳病的敘述，正確的是（　�。�
A、調(diào)查某種遺傳病的發(fā)病率，要在患者家系中進行
B、鐮刀型細(xì)胞貧血癥不能通過顯微鏡觀察來診斷
C、單基因遺傳病是受一個基因控制的疾病
D、近親結(jié)婚可使隱性遺傳病的發(fā)病機會大大增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲表示某動物消化道分泌細(xì)胞．乙是其消化道內(nèi)的一種益生菌，甲、乙均能分泌一種消化酶X促進多肽的水解．請據(jù)圖回答下列問題：
（1）甲、乙含有的核苷酸種類數(shù)分別是
 
，乙與該動物之間的關(guān)系是
 
．
（2）用3H標(biāo)記M，一段時間后甲產(chǎn)生的X中檢測到放射性，則M在甲細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)中出現(xiàn)的先后順序應(yīng)是
 
 （用箭頭和標(biāo)號）．若M進入甲細(xì)胞后參與合成了RNA聚合酶，該過程遺傳信息的流動方向是
 
．
（3）與M進入乙細(xì)胞密切相關(guān)的細(xì)胞器是
 
，該過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
的功能．
（4）M在人體內(nèi)可以轉(zhuǎn)化為葡萄糖，對該過程有抑制作用的激素是
 
．圖中多肽→M的過程
 
 （是、否）發(fā)生在內(nèi)環(huán)境內(nèi)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)設(shè)汁制作生態(tài)瓶并測量瓶內(nèi)生產(chǎn)者的光合速率和所有生物的呼吸速率，假設(shè)實驗過程中溫度適宜而恒定．請回答相關(guān)問題：
步驟一：取三個相同的透明玻璃瓶，并標(biāo)號為a、b、c
步驟二：向a、b、c 個瓶子中分別加人生產(chǎn)者（生理狀態(tài)、大小、數(shù)《等相同）、消費者（生理狀態(tài)、大小、數(shù)量等相同）、淤泥（從同一地方取得旦最相同）等；
步驟三：測量c瓶中的氧氣含量，a瓶用不透光的材料包裹起來，將a、b兩瓶密封后置于通風(fēng)、光線良好且陽光不能直射的地方，24小時后測定a，b兩瓶中的氧氣含量將三個瓶中的測量結(jié)果記錄如下：
a瓶 B瓶 C瓶
瓶內(nèi)含氧量（mL） X Y Z
（1）該生態(tài)瓶內(nèi)生產(chǎn)者的光合速率是
 
mL/（24h?瓶），所有生物的呼吸速率是
 
 mL/（24h?瓶），利用上述數(shù)據(jù)
 
 （能/不能）測量出生產(chǎn)者的呼吸速率．
（2）若要保證b生態(tài)瓶中的生物能在較長時間內(nèi)良好生存，從生態(tài)系統(tǒng)組成成分的角度分析，還應(yīng)做到的是：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答有關(guān)光合作用的問題．
綠蘿屬于半陰生蔓藤植物，喜濕潤環(huán)境．科研人員在不同條件下測定發(fā)育良好的綠蘿葉片凈光合速率變化情況，結(jié)果如圖2甲所示．

（1）限制圖1中a-b段葉片凈光合速率的主要環(huán)境因素是
 
，圖2甲中c-d對應(yīng)時段，植物體內(nèi)有機物總量的變化情況是
 
，凈光合速率由e點急劇下降到f點的主要原因是
 
．
（2）圖1中f點時葉肉細(xì)胞內(nèi)生成H+場所有．為進一步研究綠蘿的光合作用速率，有人設(shè)計了如下裝置．請分析并回答．
（3）若要測量綠蘿的總光合作用速率，應(yīng)該對實驗裝置作怎樣處理
 
．綠蘿的總光合作用速率可以用
 
表示．
（4）下表是實驗30分鐘后獲得的數(shù)據(jù)，記錄了甲裝置紅墨水滴移動情況，補充完善表格內(nèi)容．
實驗實驗30分鐘后紅墨水滴移動情況
測定植物細(xì)胞呼吸甲裝置         （填“左”或“右”）移1.5厘米
乙裝置右移0.5厘米
測定植物凈光合作用甲裝置         （填“左”或“右”）移4.5厘米
乙裝置右移0.5厘米
（5）假設(shè)紅墨水滴每移動1cm，植物體內(nèi)的葡萄糖增加或減少1g．那么該植物的細(xì)胞呼吸速率（分解葡萄糖速率）是
 
 g/h．白天光照15小時，一晝夜葡萄糖的積累量是
 
g．（不考慮晝夜溫差影響）

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科目：高中生物 來源： 題型：

在葡萄種植園內(nèi)，葡萄與毛豆、花生等矮生作物間作套種，并放養(yǎng)了以雜草和昆蟲為食的土雞．以下相關(guān)分析錯誤的是（　　）
A、只需輸入太陽能即可維持該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
B、與單一種植葡萄的園區(qū)相比，病蟲害降低
C、間作套種提高了光能的利用率
D、葡萄園內(nèi)常利用螢光燈來誘殺害蟲，燈光是一種物理信息

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是蘿卜培育過程示意圖，有關(guān)描述，錯誤的是（　�。�
A、如圖描述的是蘿卜組織培養(yǎng)的過程
B、培育過程需消毒蘿卜切片并在無菌條件下進行
C、B、C中細(xì)胞分裂素和生長素濃度比值相同，其與A不同
D、A、B、C中細(xì)胞分裂素和生長素濃度比值均不相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

近年來，眾多知名食品企業(yè)生產(chǎn)的速凍食品相繼檢出金黃色葡萄球菌超標(biāo)，“細(xì)菌門”事件引起公眾的普遍關(guān)注．某小組欲檢測果汁類食品中是否含有金黃色葡萄球菌．查資料：葡萄球菌能分解卵黃中的卵磷月旨，在含卵黃的固體培養(yǎng)基上形成的菌落周圍會出現(xiàn)特有的乳白色的乳濁環(huán)．請完成下列實驗，并回答相關(guān)問題：
Ⅰ實驗步驟：
（1）配制培養(yǎng)基：稱取適量的牛肉膏、蛋白胨、NaCl、瓊脂等，加入蒸餾水，攪拌加熱至完全溶解后調(diào)節(jié)
 
，分裝到錐形瓶后
 
，在無菌狀態(tài)下加入卵黃液（100mL10%滅菌NaCl溶液中加一個雞蛋黃，振蕩均勻）搖勻，立即倒平板．
（2）接種：取待檢果汁2.5mL加入到22.5mL的滅菌生理鹽水中，制成接種樣液．
實驗組：將接種樣液用
 
法接種在含卵黃的固體培養(yǎng)基上．
對照組：將
 
用同樣的方法接種在含卵黃的固體培養(yǎng)基上或不接種作空白對照．
將上述接種后的培養(yǎng)皿同時放在36℃的恒溫箱中培養(yǎng)48h．
（3）觀察：觀察培養(yǎng)基表面
 

Ⅱ?qū)嶒灧治?br />（4）葡萄球菌能耐受高濃度的NaCl，所以在配制培養(yǎng)基時加入高濃度的NaCl可以將它分離出來．此培養(yǎng)基屬于
 
 培養(yǎng)基．
（5）要統(tǒng)計每克果汁樣品中活菌數(shù)目，宜采用
 
法接種，根據(jù)果汁樣品的稀釋倍數(shù)和接種稀釋液的體積，統(tǒng)計平板上的
 
就能大約推測出樣品中活菌數(shù)．

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同步練習(xí)冊答案