如圖是科學家培育試管轉(zhuǎn)基因牛的過程示意圖，相關敘述不正確的是（　�。�
A、過程①通常用促性腺激素處理，可達到超數(shù)排卵的目的
B、圖中1是滋養(yǎng)層，2是透明帶，3具有發(fā)育的全能性
C、過程③進行時，受體應處于適合的生理狀況
D、可取2部位的細胞做DNA分析來鑒定性別
考點：胚胎移植,動物胚胎發(fā)育的過程
專題：
分析：分析題圖：①通常用促性激素處理，促進雌性個體超數(shù)排卵；②表示將目的基因?qū)胧荏w細胞；③表示胚胎移植過程．1、2和3所在的是囊胚，其中1為透明帶，2是滋養(yǎng)層細胞，3是內(nèi)細胞團細胞，具有全能性．
解答： 解：A、①表示用激素（常用促性腺激素）對供體母牛做超數(shù)排卵處理，A正確；
B、圖中1為透明帶，2是滋養(yǎng)層，3是內(nèi)細胞團，具有發(fā)育的全能性，B錯誤；
C、③表示胚胎移植過程，胚胎移植能否成功，與供體和受體的生理狀況有關，所以進行胚胎移植時，受體應處于適合的生理狀況，C正確；
D、可取2部位（滋養(yǎng)層）的細胞做DNA分析來鑒定性別，D正確．
故選：B．
點評：本題結合試管轉(zhuǎn)基因牛的培養(yǎng)過程圖，考查基因工程和胚胎工程的相關知識，要求考生識記早期胚胎發(fā)育過程及胚胎移植的基本程序，能準確判斷圖中各過程或結構的名稱，再結合所學的知識準確判斷各選項．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

軟骨發(fā)育不全為常染色體顯性遺傳病，基因型為HH的個體早期死亡．一對夫妻均為該病患者，希望通過胚胎工程技術輔助生育一個健康的孩子．下列做法錯誤的是（　　）
A、首先經(jīng)促性腺激素處理超排卵后進行體外受精
B、從囊胚中分離細胞，培養(yǎng)后檢測基因型
C、根據(jù)檢測結果篩選基因型為Hh的胚胎
D、將胚胎培養(yǎng)至原腸胚期后移植到子宮

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科目：高中生物 來源： 題型：

倫敦大學醫(yī)學院成功對一對丈夫家族有乳腺癌發(fā)病史的夫婦的后代進行胚胎篩選，并排除了后代攜帶致癌基因的隱患．該“設計嬰兒”的培育流程如下：通過人工方式得到15個受精卵→所有受精卵生長3天時，抽取一個細胞進行基本檢測，剔除含致癌基因的受精卵→選取不含致癌基因的健康受精卵植入妻子子宮，一個健康的“設計嬰兒”得以孕育，下列關于該項“設計嬰兒”培育過程中所用技術的敘述，正確的是（　�。�
A、通過人工方式獲得15個受精卵，需要用性激素進行超數(shù)排卵
B、檢測受精卵中是否含有致癌基因，可以用“基因探針”進行檢測
C、需要利用基因工程技術對受精卵中的致癌基因進行“基因敲除”
D、選取的不含致癌基因的健康受精卵可直接移植入子宮

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物激素和植物生長調(diào)節(jié)劑最根本的區(qū)別是（　�。�
A、兩者的分子結構不同
B、兩者的生物活性不同
C、兩者合成的方式不同
D、兩者在體內(nèi)的運輸方式不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

小王因故沒有吃早飯就去上學了，但到第四節(jié)課時仍然精神飽滿地認真聽講和學習．關于他體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)的敘述不正確的是（　�。�
A、低血糖可促進胰島A細胞分泌胰高血糖素
B、腎上腺素促進糖原分解
C、胰高血糖素促進胰島B細胞分泌胰島素
D、胰高血糖素可促進非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化成葡萄糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體內(nèi)心臟祖細胞分化為心肌、血管等特定類型的細胞，該過程中（　�。�
A、細胞的形態(tài)、數(shù)目不會發(fā)生變化
B、細胞內(nèi)染色體數(shù)量發(fā)生改變
C、細胞內(nèi)蛋白質(zhì)的種類發(fā)生變化
D、細胞全能性升高，分裂能力增強

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是由3個圓構成的類別關系圖，其中Ⅰ為大圓，Ⅱ和Ⅲ分別為大圓之內(nèi)的小圓，下列符合這種類別關系的是（　�。�
A、Ⅰ核酸、Ⅱ核糖核酸、Ⅲ脫氧核糖核酸
B、Ⅰ淀粉、Ⅱ糖原、Ⅲ纖維素
C、Ⅰ固醇、Ⅱ酶、Ⅲ維生素D
D、Ⅰ蛋白質(zhì)、Ⅱ酶、Ⅲ糖蛋白

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科目：高中生物 來源： 題型：

【生物-選修模塊1：生物技術實踐】
下表是篩選異養(yǎng)型細菌的培養(yǎng)基配方．
KH2PO41.4g
Na2HPO42.1g
MgSO4?7H2O0.2g
FeCl30.1g
X1g
維生素微量
瓊脂15g
將上述物質(zhì)溶解后，用蒸餾水定容到100mL
（1）苯胺是致癌物質(zhì)，土壤中有分解苯胺的異養(yǎng)型細菌，此培養(yǎng)基中的成分X除了為目的菌提供能源外，還能提供
 
（寫全得分），該培養(yǎng)基從作用看屬于
 
培養(yǎng)基．制備固體培養(yǎng)基時調(diào)節(jié)PH在
 
步驟后；對培養(yǎng)基進行滅菌的常用是方法
 
．
（2）圖1是采用純化微生物培養(yǎng)的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖．則獲得圖B效果的接種方法是
 
．運用A所示接種方法統(tǒng)計的菌落常常比活菌的實際數(shù)目
 
．在探究“酵母菌種群數(shù)量變化”實驗已知每個計數(shù)室由25×16=400個小格組成，容納液體的總體積為0.4mm3，觀察到圖2中該計數(shù)室所示a、b、c、d、e  5個中格共有藍藻80個，則1ml樣液中約有藍藻
 
個
（3）在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加
 
可初步鑒定該種細菌能夠分解尿素，原理用方程式表示為
 
；在篩選能夠分解纖維素的微生物過程中，常用到
 
染色法．

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅眼的發(fā)育過程中涉及多個基因，ey基因起重要調(diào)控作用．科研人員將果蠅的ey基因轉(zhuǎn)入發(fā)育成腿的細胞中，ey基因在這些細胞中成功表達，誘導產(chǎn)生了構成眼的不同類型細胞，最終在腿部形成了眼．下列相關敘述不正確的是（　�。�
A、果蠅眼的發(fā)育過程體現(xiàn)了基因的選擇性表達
B、ey的表達可能激活相關基因最終在腿部形成眼
C、在腿部形成的眼細胞中能檢測到ey形成的mRNA
D、發(fā)育成腿的細胞因不含有ey基因而不能形成眼

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