A、狼和兔子奔跑能力的提高是二者共同進(jìn)化的結(jié)果 |
B、一個(gè)物種的形成或絕滅,會(huì)影響到其他物種的進(jìn)化 |
C、馬和驢可交配生下騾,說(shuō)明馬和驢之間不存在生殖隔離 |
D、進(jìn)化過(guò)程中基因頻率升高的基因所控制的性狀更適應(yīng)環(huán)境 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、C、H、O、N、P是ATP、質(zhì)粒、RNA共有的化學(xué)元素 |
B、藍(lán)藻、酵母菌、水綿、大腸桿菌的遺傳物質(zhì)中都含有脫氧核糖 |
C、細(xì)胞核、線粒體、葉綠體以及核糖體中均可發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì) |
D、mRNA上決定氨基酸的某個(gè)密碼子的一個(gè)堿基發(fā)生替換,tRNA一定改變,氨基酸一定改變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、檢測(cè)還原糖和蛋白質(zhì)都要使用淺色實(shí)驗(yàn)材料 |
B、觀察質(zhì)壁分離和探究酵母菌的呼吸方式都要使用活體材料 |
C、樣方法和標(biāo)志重捕法都必須隨機(jī)取樣 |
D、血細(xì)胞計(jì)數(shù)板法和稀釋涂布平板法計(jì)數(shù)同一樣本結(jié)果都相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、使用EMS浸泡種子可以提高基因突變的頻率 |
B、EMS的處理可使DNA序列中G-C轉(zhuǎn)換成A-T |
C、獲得的變異植株細(xì)胞核DNA中的嘌呤含量高于嘧啶 |
D、經(jīng)EMS處理后,水稻體細(xì)胞中的染色體數(shù)目保持不變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、O2 |
B、葡萄糖 |
C、三碳化合物 |
D、五碳化合物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、蘆葦濕地構(gòu)成了一個(gè)在物質(zhì)和能量上自給自足的生態(tài)系統(tǒng) |
B、從廢棄的農(nóng)田到蘆葦濕地的變化屬于次生演替,該過(guò)程體現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)群落演替的影響 |
C、濕地中生物種類(lèi)多樣,可利用正反饋調(diào)節(jié)維持其結(jié)構(gòu)和功能的穩(wěn)定 |
D、大量種植蘆葦?shù)脑蚴翘J葦可以吸收城市污水和農(nóng)業(yè)用水中的有機(jī)污染物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、物質(zhì)甲、乙、丙、丁的合成和分泌與細(xì)胞核、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)及細(xì)胞膜等有關(guān) |
B、一種物質(zhì)丙可以與多種抗原相結(jié)合 |
C、物質(zhì)甲、丁分別為胰島素、抗利尿激素 |
D、物質(zhì)甲與胰高血糖素對(duì)血糖的調(diào)節(jié)起協(xié)同作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、下丘腦通過(guò)支配垂體分泌促激素作用于胰島調(diào)節(jié)血糖平衡 |
B、飲水過(guò)多使下丘腦分泌的抗利尿激素減少,導(dǎo)致腎小管和集合管的重吸收增強(qiáng) |
C、寒冷時(shí),下丘腦通過(guò)調(diào)節(jié)皮膚、骨骼肌及相關(guān)腺體等以維持體溫平衡 |
D、下丘腦是機(jī)體通過(guò)“神經(jīng)-體液-免疫”調(diào)節(jié)維持穩(wěn)態(tài)的中樞 |
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