在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中，將口腔上皮細(xì)胞置入質(zhì)最分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸溶液中的主要目的是（　�。�
A、使細(xì)胞核中的DNA解螺旋成脫氧核苷酸單鏈
B、使細(xì)胞中蛋白質(zhì)全部水解，DNA能游離出來(lái)
C、改變細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞
D、分離染色體中的DNA與蛋白質(zhì)利于DNA染色
考點(diǎn)：DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)
專(zhuān)題：
分析：本題考查“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中所涉及到的試劑的作用．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的鹽酸能夠改變細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞，同時(shí)能夠使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)相分離有利于DNA的染色．
解答： 解：A、8%的鹽酸不能使DNA發(fā)生解螺旋，A錯(cuò)誤；
B、只有蛋白酶才能使蛋白質(zhì)發(fā)生水解，鹽酸沒(méi)有這樣的作用，B錯(cuò)誤；
C、8%的鹽酸能夠破壞細(xì)胞膜上的某些結(jié)構(gòu)，增大細(xì)胞膜的通透性，C正確；
D、鹽酸還能使染色體中的蛋白質(zhì)與DNA相分離，D正確．
故選：C和D．
點(diǎn)評(píng)：此題以“觀察DNA和RNA的分布”為背景，著重考查了本實(shí)驗(yàn)中各試劑的作用，屬于記憶層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答有關(guān)酶的問(wèn)題．
圖1和圖2是酶特性相關(guān)的圖示．

（1）圖1表示酶具有
 
特性，圖2表示酶具有
 
特性，圖2的 A、B、C中最有可能是酶的是
 
，控制它合成的直接模板是在
 
中合成的．
圖3是與酶活性影響因素相關(guān)的曲線．
（2）圖3數(shù)據(jù)說(shuō)明酶的活性受哪些因素影響？
 
．當(dāng)pH從5上升到7，酶活性的變化過(guò)程是
 
．
圖4是底物濃度對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響曲線，圖5是底物足量條件下酶濃度對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響曲線，均在最適溫度和PH下測(cè)定．
（3）圖4中A點(diǎn)后酶促反應(yīng)的速率不再增加，其限制性因素主要是
 
．從圖5可以得出的結(jié)論是：在底物足量條件下，
 
．
（4）如果升高溫度，預(yù)測(cè)圖4的中酶促反應(yīng)的變化，將結(jié)果畫(huà)在圖4中．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞中元素和化合物的敘述，正確的是（　　）
A、細(xì)胞中所有有機(jī)化合物中必定含有C、H、O、N四種基本元素
B、蛋白質(zhì)和核酸是重要的能源物質(zhì)，為生命活動(dòng)供能
C、曬干的種子因缺乏自由水而不能萌發(fā)
D、調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的激素均為蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞吸收物質(zhì)的方式之一是胞吞，具體過(guò)程是：當(dāng)物質(zhì)吸附在細(xì)胞膜上時(shí)，細(xì)胞膜內(nèi)陷，形成小囊泡，囊泡在移動(dòng)的過(guò)程中在細(xì)胞內(nèi)溶解消失，把物質(zhì)留在細(xì)胞質(zhì)內(nèi)，或囊泡一直移動(dòng)將物質(zhì)交給液泡，以下對(duì)胞吞的理解正確的是（　�。�
A、體現(xiàn)了細(xì)胞膜的功能特性是選擇透過(guò)性
B、這個(gè)過(guò)程不需要消耗能量
C、該過(guò)程用于吸收小分子物質(zhì)
D、體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中A、B、C表示的是物質(zhì)，1、2、3 表示的是過(guò)程，關(guān)于如圖的敘述正確的是（　�。�
A、該過(guò)程可發(fā)生在真核生物的任何細(xì)胞中
B、基因就是存在于圖中A物質(zhì)上
C、決定氨基酸的某個(gè)密碼子的一個(gè)堿基發(fā)生替換，則識(shí)別該密碼子的tRNA一定改變，氨基酸不一定改變
D、噬菌體中可發(fā)生2過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)在群落演替過(guò)程中物種豐富度的變化曲線，有關(guān)分析正確的是（　　）
A、乙曲線可表示棄耕農(nóng)川的群落演替變化
B、AB段減少的與BC段增加的生物種類(lèi)相同
C、BC段越長(zhǎng)甲生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性就越強(qiáng)
D、甲生態(tài)系統(tǒng)基因的多樣性高于乙生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞成分和結(jié)構(gòu)的敘述中，不正確的是（　�。�
A、組成生物體的大分子都是以碳鏈作為基本骨架
B、生物體內(nèi)的蛋白質(zhì)、酶和激素中都不含核糖
C、在生物細(xì)胞中核糖體的形成可能與核仁無(wú)關(guān)
D、衰老的葉肉細(xì)胞中
自由水
結(jié)合水
的比值會(huì)降低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為番茄花結(jié)構(gòu)，培育無(wú)籽番茄的操作與原理表述正確的是（　�。�
A、必須在結(jié)構(gòu)1尚未成熟時(shí)人工剪除2
B、必須在結(jié)構(gòu)2未成熟時(shí)破壞結(jié)構(gòu)3
C、需在2處涂以一定濃度生長(zhǎng)素類(lèi)似物
D、結(jié)構(gòu)4在發(fā)育中能自主合成生長(zhǎng)素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過(guò)程中部分環(huán)節(jié)涉及的能量值（單位為103kJ/m2?y）．試回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）圖中①代表的生理過(guò)程是
 
，圖中②代表的能量主要以
 
形式貯存．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的總能量是
 
kJ/m2?y．
（3）調(diào)查該魚(yú)塘中草魚(yú)的種群密度常采用的方法是
 
．
（4）試分析圖中植食動(dòng)物、肉食動(dòng)物和頂位肉食動(dòng)物隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高需要的有機(jī)物輸入越來(lái)越多的原因
 
．
（5）為促進(jìn)生物量的增加，池塘中加入了較多的有機(jī)物，一段時(shí)間后，池中綠藻爆發(fā)，動(dòng)物陸續(xù)死亡，動(dòng)物死亡的主要原因是水中缺少
 
．不久，綠藻也大量死亡，水體發(fā)臭，導(dǎo)致水體發(fā)臭的生物因素是
 
．

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