如圖為基因型aabb的某二倍體哺乳動(dòng)物生物的細(xì)胞分裂圖象，圖中1、2、3、4代表染色體，下列各項(xiàng)分析最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖牵ā　。?/div>
A、若在2上有一個(gè)A基因，該細(xì)胞完成分裂一定能形成2種配子
B、若在3上出現(xiàn)了一個(gè)a、2上出現(xiàn)了一個(gè)b，則是因?yàn)榘l(fā)生了染色體變異
C、因?yàn)闆]有等位基因，該細(xì)胞分裂沒有同源染色體的分離和非同源染色體自由組合
D、該細(xì)胞分裂過程沒有紡錘體出現(xiàn)
考點(diǎn)：細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題：
分析：分析題圖：圖示為基因型aabb的某二倍體哺乳動(dòng)物生物的細(xì)胞分裂圖象，該細(xì)胞含有同源染色體（1和2、3和4），且同源染色體正在兩兩配對(duì)，應(yīng)處于減數(shù)第一次分裂前期．
解答： 解：A、若在2上有一個(gè)A基因，則表明其發(fā)生了基因突變，在沒有其他變異的情況下，該細(xì)胞完成分裂能形成2種配子，A錯(cuò)誤；
B、若在3上出現(xiàn)了一個(gè)a、2上出現(xiàn)了一個(gè)b，則表示非同源染色體之間發(fā)生過程交換，即易位，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異，B正確；
C、即使沒有等位基因，該細(xì)胞減數(shù)分裂時(shí)也會(huì)發(fā)生同源染色體的分離和非同源染色體自由組合，C錯(cuò)誤；
D、該細(xì)胞分裂過程中有紡錘體出現(xiàn)，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖，考查細(xì)胞的減數(shù)分裂，要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)；識(shí)記生物變異的類型及特點(diǎn)，能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解參差的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

病毒、乳酸菌、藍(lán)藻和酵母菌都具有的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是（　�。�
A、核酸B、細(xì)胞壁
C、細(xì)胞膜D、線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物進(jìn)化和育種的敘述，正確的是（　�。�
A、基因重組必然改變種群的基因頻率，導(dǎo)致生物進(jìn)化
B、二倍體西瓜與四倍體西瓜存在生殖隔離，不是同一物種
C、三倍體植物不能由受精卵發(fā)育而來
D、誘變育種通過提高基因突變頻率，在較短時(shí)間內(nèi)定向改良生物性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物膜將真核細(xì)胞分隔成不同的區(qū)室，使得細(xì)胞內(nèi)能夠同時(shí)進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng)，而不會(huì)相互干擾．下列敘述正確的是（　�。�
A、生物膜由外到內(nèi)依次由糖被、蛋白質(zhì)、磷脂雙分子層構(gòu)成
B、高爾基體在行使功能時(shí)可能伴隨膜組分的更新
C、細(xì)胞膜功能的復(fù)雜性主要與磷脂分子密切相關(guān)
D、細(xì)胞膜、葉綠體的內(nèi)膜與外膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與小腸黏膜等都可以稱作細(xì)胞生物膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)圖解[能量單位為J/（cm2?a）]，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題．

（1）如圖所示，輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量主要是由
 
固定的太陽能，圖中A代表
 
．
（2）植食性動(dòng)物的能量有
 
J/（cm2?a）傳遞到肉食性動(dòng)物體內(nèi)．第一，二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率是
 

（3）草魚以水草為食，白鰱以綠藻和水草為食，草魚與白鰱的種間關(guān)系是
 
．調(diào)查魚塘中草魚的種群密度，最好采用
 
法．
（4）由于食性不同，魚塘中魚類等生物具有分層現(xiàn)象，群落的這種空間結(jié)構(gòu)稱為
 
．
（5）建立“�；~塘”，發(fā)展現(xiàn)代生態(tài)農(nóng)業(yè)，體現(xiàn)的生態(tài)學(xué)基本原理是：實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量的
 
．
（6）若某農(nóng)場(chǎng)的人們食物來自植物和草食動(dòng)物，其食物比例由1比1調(diào)成4比1后，理論上養(yǎng)活的人是以前的
 
倍（能量傳遞按10%計(jì)算）
（7）能量流動(dòng)具有
 
和
 
特點(diǎn)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1是光合作用過程的圖解．圖2表示該植物在不同光強(qiáng)度下光合作用速率（用C02吸收速率表示）的變化．請(qǐng)根據(jù)圖回答：

（1）圖1中參與光合作用的色素分布在該葉綠體的
 
上．
（2）圖中①表示的物質(zhì)是
 
，暗反應(yīng)需要光反應(yīng)提供的物質(zhì)是
 
．
（3）圖2中影響曲線AB段光合作用速率的環(huán)境因素主要是
 
，而可能限制曲線BC段光合作用速率的兩種環(huán)境因素主要是
 
．
（4）如果植物白天始終處于圖2中A點(diǎn)狀態(tài)，則在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)該植物
 
（填“能”或“不能”）正常生長(zhǎng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞膜亞顯微結(jié)構(gòu)，其中a和b為物質(zhì)的兩種運(yùn)輸方式．下列對(duì)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖示若為肝細(xì)胞膜，則CO2的運(yùn)輸方向是Ⅱ→I
B、細(xì)胞間的識(shí)別、免疫、細(xì)胞的癌變與①有密切的關(guān)系
C、細(xì)胞間的識(shí)別需要②參與，體現(xiàn)膜的選擇透性
D、a方式可以表示葡萄糖進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，不正確的是（　�。�
A、不同類型的細(xì)胞中線粒體的數(shù)目相差很大
B、植物細(xì)胞中的高爾基體與細(xì)胞分裂時(shí)細(xì)胞壁的形成有關(guān)
C、能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞不一定含有葉綠體
D、所有物質(zhì)都在核糖體上合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

花生根細(xì)胞中的核酸，含有的堿基種類有（　　）
A、2種B、4種C、5種D、8種

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