如圖是利用現(xiàn)代生物工程技術(shù)治療遺傳性糖尿病(基因缺陷導(dǎo)致胰島B細(xì)胞不能正常合成胰島素)的過(guò)程圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中①、②所示的結(jié)構(gòu)分別是
 
 

(2)圖中③所示的生物工程技術(shù)分別是
 

(3)過(guò)程④通常用②做受體細(xì)胞的原因是
 

(4)過(guò)程④的完成需要用到的基因操作工具有
 
、
 
、
 

(5)圖示方法與一般的異體移植相比最大的優(yōu)點(diǎn)是
 
考點(diǎn):動(dòng)物細(xì)胞核移植技術(shù),基因工程的原理及技術(shù)
專(zhuān)題:
分析:分析題圖:①是分離得到的細(xì)胞核;②是囊胚中的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞,具有發(fā)育的全能性;③是核移植技術(shù);④是基因工程技術(shù).過(guò)程圖中涉及到的現(xiàn)代生物技術(shù)有基因工程、核移植技術(shù)、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、早期胚胎培養(yǎng)等技術(shù).
解答: 解:(1)圖中①、②所示的結(jié)構(gòu)分別是細(xì)胞核、內(nèi)細(xì)胞團(tuán)(或胚胎干細(xì)胞).
(2)圖中③所示的生物工程技術(shù)是核移植技術(shù).
(3)過(guò)程④通常用②囊胚中的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞做受體細(xì)胞的原因是:這些細(xì)胞還未分化,具有全能性,可定向誘導(dǎo)分化成各類(lèi)細(xì)胞、組織或器官.
(4)④是基因工程技術(shù),過(guò)程④的完成需要用到的基因操作工具有限制性?xún)?nèi)切酶、DNA連接酶、運(yùn)載體.
(5)由于細(xì)胞核來(lái)自患者自身的體細(xì)胞,所以懷異體移植相比最大的優(yōu)點(diǎn)是 不發(fā)生免疫排斥反應(yīng).
故答案為:
(1)細(xì)胞核    內(nèi)細(xì)胞團(tuán)(或胚胎干細(xì)胞)
(2)核移植技術(shù)
(3)這些細(xì)胞還未分化,具有全能性,可定向誘導(dǎo)分化成各類(lèi)細(xì)胞、組織或器官
(4)限制性?xún)?nèi)切酶      DNA連接酶       運(yùn)載體
(5)沒(méi)有排斥反應(yīng)
點(diǎn)評(píng):本題考查基因工程應(yīng)用,意在考查考生能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運(yùn)用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某動(dòng)物精子細(xì)胞核中DNA含量為m,則它的初級(jí)精母細(xì)胞核中DNA含量為( 。
A、mB、2mC、多與2mD、4m

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)各曲線所表示的生物學(xué)意義的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、甲圖可表示光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度的關(guān)系
B、乙圖可表示晴朗夏季一天中光合作用強(qiáng)度與時(shí)間的關(guān)系
C、丙圖可表示酵母菌細(xì)胞呼吸時(shí)氧氣濃度與二氯化碳生成量的關(guān)系
D、丁圖可表示呼吸作用強(qiáng)度與人體紅細(xì)胞吸收葡萄糖的關(guān)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將某樣液分裝1、2兩支試管中,向1試管加入雙縮脲試劑,無(wú)顏色反應(yīng),向2試管加入斐林試劑加熱后呈磚紅色,則該樣液的成分肯定有( 。
A、脂肪B、蛋白質(zhì)
C、葡萄糖D、淀粉

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述,正確的是(  )
A、探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的專(zhuān)一性作用時(shí),可用碘液替代斐林試劑進(jìn)行鑒定
B、做脂肪鑒定實(shí)驗(yàn)時(shí)需用體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精洗去浮色再用顯微鏡觀察
C、若探究溫度對(duì)酶活性的影響,一般不選擇過(guò)氧化氫溶液作為底物
D、甘蔗顏色較淺,用來(lái)做還原糖鑒定實(shí)驗(yàn)效果會(huì)很明顯

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

具有細(xì)胞壁的選項(xiàng)是(  )
A、肝細(xì)胞B、胰島A細(xì)胞
C、流感病毒D、根尖細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)睪丸決定基因是睪丸發(fā)育的必要條件,人睪丸決定基因位于Y染色體上.當(dāng)含該基因的一段Y染色體易位到其他染色體上,人群中會(huì)出現(xiàn)性染色體組型為XX的男性(每20000名男子中有一個(gè)).如圖為某家系患甲種遺傳。ㄓ肂或b表示)的遺傳圖譜,3和8不攜帶致病基因,圖中6號(hào)為性染色體組型為XX的男性.請(qǐng)分析回答:

(1)甲種遺傳病遺傳方式是
 
.7號(hào)個(gè)體和8號(hào)個(gè)體再生一個(gè)患甲遺傳病女孩的幾率是
 

(2)若不考慮基因突變,請(qǐng)解釋6號(hào)個(gè)體不患甲遺傳病的原因:6號(hào)個(gè)體從其
 
處獲得的正;颍
(3)若該基因編碼的mRNA中有一小段序列為AUGGCAUACACA,其密碼子所決定的氨基酸種類(lèi)依序?yàn)榧琢虬彼?丙氨酸-酪氨酸-蘇氨酸.若轉(zhuǎn)錄該mRNA的DNA的序列發(fā)生點(diǎn)突變,導(dǎo)致此一小段mRNA的第四個(gè)核苷酸由G變?yōu)锳.則此突變后的mRNA序列所轉(zhuǎn)譯的氨基酸序列為
 

(4)在上一題所述的突變發(fā)生后,取出這一小段DNA,通過(guò)高溫使其解鏈,與未突變的序列相比,其解鏈溫度將
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因,其原理與細(xì)胞內(nèi)DNA復(fù)制類(lèi)似(如圖所示).圖中引物為單鏈DNA片段,它是子鏈合成延伸的基礎(chǔ).下列有關(guān)PCR過(guò)程的敘述中,正確的是(  )
A、PCR是一項(xiàng)在生物體外復(fù)制特定的完整DNA分子的核酸合成技術(shù)
B、PCR過(guò)程中只需要兩個(gè)引物分子
C、Taq酶的作用是將單個(gè)的脫氧核苷酸連接到雙鏈DNA片段上
D、在第三輪循環(huán)產(chǎn)物中開(kāi)始出現(xiàn)兩條核苷酸鏈等長(zhǎng)的DNA片段

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲、乙兩位同學(xué),圍繞酶的特性,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)運(yùn)用你所學(xué)的知識(shí),指出兩位同學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題并提出修改方案.
(1)甲同學(xué)探究酶的高效性;取一支試管,加入2mlH2O2,再加2滴新鮮土豆碾磨液,觀察到產(chǎn)生大量氣泡,用帶火星的衛(wèi)生香檢測(cè),衛(wèi)星香猛烈燃燒,說(shuō)明酶的催化作用具有高效性.
(2)乙同學(xué)探究溫度對(duì)酶的活性的影響:
①取6支試管編號(hào),A1、A2、B1、B2、C1、C2.在A1、B1、C13支試管中加入等量的淀粉溶液,在A2、B2、C2,3支試管中加入等量的淀粉酶溶液
②A1、A2試管放60℃水中,B1、B2試管放入100℃水中,C1、C2試管放入冰水中,維持5分鐘.
③取出后各加入等量的斐林試劑,水浴加熱,觀察.

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