圖為人體體液免疫的部分過程示意圖，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、圖中吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞均具有識別功能
B、M細(xì)胞被同種抗原再次刺激時(shí)可增殖分化形成E細(xì)胞
C、E細(xì)胞接觸被抗原入侵的靶細(xì)胞，導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解
D、若圖中抗原為麻風(fēng)桿菌，則還會引起細(xì)胞免疫
考點(diǎn)：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：據(jù)圖示可知，M細(xì)胞和E細(xì)胞均由B細(xì)胞增殖分化而成，且M細(xì)胞可增殖分化為E細(xì)胞，故M細(xì)胞為記憶B細(xì)胞，E細(xì)胞為漿細(xì)胞．
解答： 解：A、圖中吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞均具有識別功能，只不過吞噬細(xì)胞只能非特異性識別，而T細(xì)胞、B細(xì)胞均能特異性識別，A正確；
B、二次免疫反應(yīng)中，記憶細(xì)胞被同種抗原再次刺激時(shí)可迅速增殖分化形成漿細(xì)胞，B正確；
C、導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解的為效應(yīng)T細(xì)胞，而E細(xì)胞為漿細(xì)胞，C 錯(cuò)誤；
D、麻風(fēng)桿菌為細(xì)胞內(nèi)寄生菌，故侵入細(xì)胞后還會引起細(xì)胞免疫，D 正確．
故選：C．
點(diǎn)評：本題考查體液調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖能力和理解能力，試題難度中等．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用與細(xì)胞呼吸過程中相關(guān)物質(zhì)變化示意圖，下列敘述正確的是（　　）
A、①過程發(fā)生于線粒體中
B、光合作用與細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的[H]均用于產(chǎn)生水
C、當(dāng)該細(xì)胞中②過程強(qiáng)度大于①過程時(shí)，則該植株一定表現(xiàn)為正常生長
D、②過程產(chǎn)生的[H]為碳反應(yīng)中三碳酸分子提供磷酸基團(tuán)，形成三碳糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體內(nèi)的細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換的過程．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、②～④分別代表血液、組織液和淋巴，它們共同構(gòu)成人體內(nèi)環(huán)境
B、②中無機(jī)鹽濃度過高時(shí)，下丘腦某些細(xì)胞分泌會增強(qiáng)
C、正常情況下，②～④的成分保持不變，是通過機(jī)體的調(diào)節(jié)作用實(shí)現(xiàn)的
D、②～④的總量比細(xì)胞內(nèi)液的量多，是人體新陳代謝的主要場所

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的表述，正確的是（　�。�
A、通過光學(xué)顯微鏡觀察可檢測出鐮刀型細(xì)胞貧血癥
B、酵母菌計(jì)數(shù)實(shí)驗(yàn)中，先將酵母菌培養(yǎng)液滴于血球計(jì)數(shù)板中央，再蓋蓋玻片
C、將質(zhì)壁分離復(fù)原的細(xì)胞用龍膽紫染色，可以觀察染色體的形態(tài)變化
D、土壤中小動(dòng)物有較強(qiáng)的活動(dòng)能力，可采用標(biāo)志重捕法調(diào)查物種豐富度

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)遺傳和變異的敘述，正確的是（　�。�
A、先天性疾病一定是遺傳病
B、基因突變一定會導(dǎo)致所在DNA結(jié)構(gòu)的改變
C、某種遺傳病患者體內(nèi)一定含有該病的致病基因
D、染色體結(jié)構(gòu)變異在光學(xué)顯微鏡下一定觀察不到

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示研究光合作用的實(shí)驗(yàn)裝置，以同一雙子葉植物的葉為材料，用打孔器制成葉圓片并放人瓶中，通過氣泵抽出葉中氣體直至葉圓片降至瓶底．然后將等量葉圓片轉(zhuǎn)移到含有不同濃度NaHCO3溶液的培養(yǎng)皿中，所有培養(yǎng)皿都置于相同的光照強(qiáng)度和適宜的溫度條件下，測量每一個(gè)培養(yǎng)皿中葉圓片上浮至液面所需時(shí)間（T），并以其倒數(shù)（
1
T
）作為光合速率，結(jié)果如表所示．據(jù)表分析，下列敘述正確的是（　�。�
NaHCO3溶液濃度（g/ml） 葉圓片上浮至液面的時(shí)間（s） 光合速率（s-1）
0 ∞ 0
0.10 135 7.4×10-3
0.20 105 9.5×10-3
0.30 90 11.1×10-3
0.40 83 12.0×10-3
0.50 83 12.0×10-3
A、葉圓片上升的主要原因是NaHCO3溶液產(chǎn)生CO2，使葉圓片產(chǎn)生浮力
B、葉圓片的數(shù)量不會給實(shí)驗(yàn)結(jié)果帶來影響，因此只要每組等量即可
C、若增加NaHCO3溶液的濃度，葉圓片上浮至液面的時(shí)間可能會延長
D、若要縮短葉圓片上浮時(shí)間，可適當(dāng)提高光照強(qiáng)度或溫度

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體內(nèi)血糖平衡調(diào)節(jié)的部分過程示意圖，下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、激素甲是人體內(nèi)唯一可以降低血糖濃度的激素
B、下丘腦還可產(chǎn)生某種釋放激素直接促進(jìn)激素甲的分泌
C、該調(diào)節(jié)過程包含了神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)兩種方式
D、缺乏激素甲的病人體內(nèi)蛋白質(zhì)供能的比例會增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中須添加必要的激素．表是培養(yǎng)基中兩種植物激素在不同比例時(shí)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．請分析回答：（其中6-BA是一種細(xì)胞分裂素，IAA是一種生長素）
實(shí)驗(yàn)組別 1 2 3 4
激素種類及激素含量關(guān)系 6BA 6BA＞IAA 6BA=IAA 6BA＜IAA
結(jié)果 組織塊產(chǎn)生愈傷組織 組織塊分化出芽 愈傷組織不斷生長 愈傷組織有生根趨勢
（1）在植物組織培養(yǎng)中，脫分化可用的激素組合是實(shí)驗(yàn)
 
和實(shí)驗(yàn)
 
中的激素含量關(guān)系，再分化時(shí)可用的激素組合是實(shí)驗(yàn)
 
和實(shí)驗(yàn)
 
中的激素含量關(guān)系．整個(gè)實(shí)驗(yàn)表明，植物的生根、發(fā)芽等生命活動(dòng)是
 
的結(jié)果．
（2）植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中，除激素外，還必須含有，它的成分至少應(yīng)該含有
 
、
 
等．
（3）植物組織培養(yǎng)所利用的生物學(xué)原理是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某研究小組為測定藥物對體外培養(yǎng)細(xì)胞的毒性，準(zhǔn)備對某種動(dòng)物的肝腫瘤細(xì)胞（甲）和正常肝細(xì)胞（乙）進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)．下列說法正確的是（　�。�
A、甲、乙細(xì)胞是直接從人體肝臟中取出的
B、甲、乙細(xì)胞在克隆培養(yǎng)過程中，均需要加入血清
C、細(xì)胞培養(yǎng)應(yīng)在含C02恒溫培養(yǎng)箱中進(jìn)行，C02的作用是刺激細(xì)胞的呼吸
D、在利用兩種肝組織塊制備肝細(xì)胞懸液時(shí)，常用胃蛋白酶處理

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