【題目】如圖表示內(nèi)蒙古呼倫貝爾草原部分食物網(wǎng)示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)圖中共有條食物鏈,鷹處于第營養(yǎng)級,其與蛇的種間關(guān)系是和 .
(2)兔或鼠的數(shù)量變化會影響到狐的捕食行為,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的功能.
(3)假定植物固定的總量為8.0×107(J/cm2a),那么鷹得到的能量范圍是(J/cm2a)(假定能量的傳遞效率為10%)
(4)草原上不同土壤濕度區(qū)域生長著不同的牧草植被,這體現(xiàn)了群落結(jié)構(gòu).當(dāng)植被遭受食草動物采食后,植被會增強(qiáng)其再生能力,盡可能減緩種群數(shù)量的下降,這反映出生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性.
【答案】
(1)5,三,四,競爭關(guān)系,被捕關(guān)系
(2)自我調(diào)節(jié)
(3)8.0×104~8.0×105
(4)水平,抵抗力
【解析】解:(1)該食物網(wǎng)中有5條食物鏈,即:草→兔→鷹、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹,圖中鷹處于第三,四 營養(yǎng)級,其與蛇的種間關(guān)系是競爭和捕食關(guān)系.(2)一般情況下,生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物的數(shù)量和種類總是維持在相對的穩(wěn)定狀態(tài),這是因為生態(tài)系統(tǒng)具有自動調(diào)節(jié)功能.某種原因?qū)е略撋鷳B(tài)系統(tǒng)鼠兔類大量增加,短時間內(nèi),該生態(tài)系統(tǒng)中的狐和鷹的數(shù)量會隨之增加,而隨著上述生物數(shù)量的增加和綠色食物數(shù)量的減少,鼠兔類的數(shù)量也會隨著減少,使生態(tài)系統(tǒng)逐漸恢復(fù)原樣.(3)已知低營養(yǎng)級的能量,求高營養(yǎng)級能量時:①獲得能量最多:選最短食物鏈,按×20%計算;②獲得能量最少:選最長食物鏈,按×10%計算.若在一定的時間內(nèi),植物固定了8.7×107KJ的能量,且能量的傳遞效率為10%,那么,理論上鷹最多可以獲得8.7×107×10%×10%=8.7×105KJ的能量(選最短食物鏈:草→鼠→鷹或草→兔→鷹).理論上鷹最少可以獲得8.7×107×10%×10%×10%=8.7×104KJ的能量(選最長食物鏈:草→鼠→蛇→鷹).(4)草原上不同土壤的濕度不同導(dǎo)致群落分布不同為水平結(jié)構(gòu).當(dāng)植被遭受食草動物采食后,植被會增強(qiáng)其再生能力,盡可能減緩種群數(shù)量的下降,這反映出生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性.
所以答案是:(1)5 三,四 競爭關(guān)系 被捕關(guān)系 (2)自我調(diào)節(jié) (3)8.0×104~8.0×105 (4)水平 抵抗力
【考點(diǎn)精析】通過靈活運(yùn)用生態(tài)系統(tǒng)的成分和生態(tài)系統(tǒng)的能量流動,掌握構(gòu)成一個簡單的生態(tài)系統(tǒng)的必需成分:生產(chǎn)者,分解者,無機(jī)環(huán)境;生態(tài)系統(tǒng)的能量流動指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程;一般研究能量流動都以種群為單位;能量流動的渠道:食物鏈和食物網(wǎng)即可以解答此題.
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如表為正常二倍體豌豆種群的七對相對性狀及基因的控制情況.請回答下列問題:
性狀 | 等位基因 | 顯性 | 隱性 |
種子的形狀 | A﹣a | 圓粒 | 皺粒 |
莖的髙度 | B﹣b | 高莖 | 矮莖 |
子葉的顏色 | C﹣c | 黃色 | 綠色 |
種皮的顏色 | D﹣d | 灰色 | 白色 |
豆莢的形狀 | E﹣e | 飽滿 | 不飽滿 |
豆莢的顏色(未成熟) | F﹣f | 綠色 | 黃色 |
花的位置 | G﹣g | 腋生 | 頂生 |
(1)理論上,該豌豆種群內(nèi)與這七對相對性狀相關(guān)的基因型最多有種.
(2)若從表中的七對相對性狀中,選取其中的兩對相對性狀進(jìn)行連續(xù)兩代的雜交實(shí)驗,在得到的F2中,出現(xiàn)四種表現(xiàn)型,且性狀分離比為 9:3:3:1,說明 . 若取豌豆莢飽滿、豆莢顏色為綠色的雜合子(EeFf)植株自交,觀察子代的豆莢形狀和顏色,發(fā)現(xiàn)性狀分離比為9:6:1,請解釋原因 .
(3)將高莖、花腋生、白種皮的豌豆與矮莖、花頂生、灰種皮的豌豆雜交得F1 , F1自交得F2 , F2中高莖、花腋生、灰種皮的豌豆占 ,則F2中雜合子的比例為 , 雙親的基因型分別為、 .
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】生命活動離不開細(xì)胞,這是因為( )
A. 細(xì)胞中含有多種多樣的細(xì)胞器
B. 酶只有在細(xì)胞內(nèi)才能發(fā)揮催化作用
C. 所有生物只有依賴細(xì)胞才能完成生殖和發(fā)育
D. 細(xì)菌只有寄生在宿主細(xì)胞內(nèi)才能完成生命活動
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】為研究神經(jīng)干的興奮傳導(dǎo)和神經(jīng)﹣肌肉突觸的興奮傳遞,將蛙的腦和脊髓損毀,然后剝制坐骨神經(jīng)﹣腓腸肌標(biāo)本,如圖所示.實(shí)驗過程中需要經(jīng)常在標(biāo)本上滴加任氏液(成分見下表),以保持標(biāo)本活性.請回答下列問題:
任氏液成分(g/L)
成分 | 含量 |
NaCl | 6.5 |
KCl | 0.14 |
CaCl2 | 0.12 |
NaHCO3 | 0.2 |
NaH2PO4 | 0.01 |
葡萄糖 | 2.0 |
(1)任氏液中維持酸堿平衡的成分有 , 其Na+/K+比與體液中的Na+/K+比接近.
(2)任氏液中葡萄糖的主要作用是提供能量,若將其濃度提高到15%,標(biāo)本活性會顯著降低,主要是因為 .
(3)反射弧五個組成部分中,該標(biāo)本仍然發(fā)揮功能的部分有 .
(4)刺激坐骨神經(jīng),引起腓腸肌收縮,突觸前膜發(fā)生的變化有、 .
(5)神經(jīng)﹣肌肉突觸易受化學(xué)因素影響,毒扁豆堿可使乙酰膽堿酶失去活性;肉毒桿菌毒素可阻斷乙酰膽堿釋放;箭毒可與乙酰膽堿受體強(qiáng)力結(jié)合,卻不能使陽離子通道開放.上述物質(zhì)中可導(dǎo)致肌肉松弛的有 .
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】回答下列有關(guān)遺傳的問題. 如圖為某單基因遺傳病家庭遺傳系譜圖 (相關(guān)基因用A,a表示).
(1)據(jù)圖判斷,該病的遺傳方式不可能是 .
A.伴X顯性遺傳
B.伴X隱性遺傳
C.常染色體顯性遺傳
D.常染色體隱性遺傳
(2)若1號不攜帶該病致病基因,則致病基因位于 .
A.常染色體
B.X染色體
C.Y染色體
D.常染色體或X染色體經(jīng)過基因診斷,1號個體攜帶有該病致病基因.
(3)該病的遺傳方式 . 1號的基因型是 . 3號與4號基因型相同的概率是 . A.0 B.25% C.50% D.100%
(4)攜帶該病基因的色盲女子與色覺正常的3號婚配,懷孕后,如生育患該病且色盲男孩的基因型是 . 對該女子進(jìn)行產(chǎn)前診斷,已知所懷孩子是女孩,則是否還需要進(jìn)一步產(chǎn)前診斷?請簡述理由 .
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境的說法錯誤的是( )
A. 人體的內(nèi)環(huán)境是指人體細(xì)胞內(nèi)部的環(huán)境
B. 人體的內(nèi)環(huán)境是指人體細(xì)胞生活的直接環(huán)境
C. 人體的內(nèi)環(huán)境是相對于生物體生活的外界環(huán)境而言的
D. 人體的內(nèi)環(huán)境的主要組成是血漿、組織液和淋巴
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】高等動物和人體生命活動調(diào)節(jié)是( )
A. 神經(jīng)調(diào)節(jié) B. 神經(jīng)調(diào)節(jié)為主,激素調(diào)節(jié)為輔
C. 激素調(diào)節(jié) D. 激素調(diào)節(jié)為主,神經(jīng)調(diào)節(jié)為輔
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖甲表示動作電位在神經(jīng)纖維上向右傳導(dǎo)的示意圖.下列敘述正確的是( 。
A.b接受a傳遞來的化學(xué)信號后會產(chǎn)生圖甲所示的變化
B.④和⑤所處狀態(tài)是軸突膜上鉀離子通道打開,鉀離子外流的結(jié)果
C.a處在興奮傳到后開始合成神經(jīng)遞質(zhì),并完成電信號→化學(xué)信號的轉(zhuǎn)變
D.軸突膜處于②狀態(tài)時,鉀離子通道關(guān)閉,鈉離子通道開始大量開放
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】為了研究興奮在神經(jīng)元軸突上的傳導(dǎo)是單向的還是雙向的,取新鮮的神經(jīng)﹣肌肉標(biāo)本(實(shí)驗期間用生理鹽水濕潤標(biāo)本),設(shè)計了下面的實(shí)驗裝置圖(C點(diǎn)位于兩電極之間的正中心).在圖中A,B,C,D四點(diǎn)分別給以適宜的刺激,無法得出正確結(jié)論的刺激點(diǎn)是( 。
A.A
B.B
C.C
D.D
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