滅活的仙臺(tái)病毒（　�。�
A、具有抗原性，失去感染力
B、具有抗原性，也具有感染力
C、失去抗原性，也失去感染力
D、失去抗原性，具有感染力
考點(diǎn)：細(xì)胞融合的概念及方法
專題：
分析：滅活病毒誘導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞融合的原理：病毒表面含有的糖蛋白和一些酶能夠與細(xì)胞膜上的糖蛋白發(fā)生作用，使細(xì)胞相互凝集，細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)分子和脂質(zhì)分子重新排布，細(xì)胞膜打開，細(xì)胞發(fā)生融合．這一過(guò)程既能反映出糖蛋白在細(xì)胞識(shí)別中的重要作用，又能反映出細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的流動(dòng)性特點(diǎn)．據(jù)此答題．
解答： 解：（1）滅活是指用物理或化學(xué)手段殺死該病毒等，但不損害其抗原，因此滅活的仙臺(tái)病毒具有抗原性．
（2）滅活會(huì)破壞病毒蛋白的結(jié)構(gòu)，使蛋白不再有生理活性，進(jìn)而失去感染，致病和繁殖的能力．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查動(dòng)物細(xì)胞融合的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記動(dòng)物細(xì)胞融合的概念、誘導(dǎo)細(xì)胞融合的方法、用途及意義，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在生物學(xué)研究中，為觀察一些結(jié)構(gòu)或研究一些物質(zhì)，需用一些試劑對(duì)某些結(jié)構(gòu)進(jìn)行染色，或?qū)σ恍┪镔|(zhì)進(jìn)行鑒定．請(qǐng)?zhí)钊旅姹砀?br />
需染色的結(jié)構(gòu)或需鑒定的物質(zhì)脂肪還原糖DNA淀粉線粒體
試   劑蘇丹Ⅲ
 
 
碘液
 
顏   色
 
 
 
藍(lán)色
 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

洋蔥是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的常用材料之一，如圖1是經(jīng)一段時(shí)間培養(yǎng)后的洋蔥示意圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）若利用此洋蔥觀察植物細(xì)胞的有絲分裂，則取材部位應(yīng)是
 
，當(dāng)你用顯微鏡觀察時(shí)，發(fā)現(xiàn)大部分細(xì)胞處于細(xì)胞分裂的間期，原因是
 
．
（2）若要驗(yàn)證植物細(xì)胞吸水原理，則最好的取樣部位是鱗莖葉表皮，實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)植物細(xì)胞質(zhì)壁分離后不能復(fù)原，可能的原因有
 
、
 
，導(dǎo)致細(xì)胞過(guò)度失水而死亡．
（3）若要嘗試著用此洋蔥葉片進(jìn)行葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)，需用的提取液是
 
．濾液經(jīng)層析后，色素帶在濾紙條（圖2）上的分布順序是
 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)現(xiàn)代生物技術(shù)的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、用纖維素酶和果膠酶水解法獲得的植物細(xì)胞原生質(zhì)體失去了全能性
B、選擇胚胎細(xì)胞作為核供體進(jìn)行核移植可提高克隆動(dòng)物的成功率
C、植物組織培養(yǎng)中，花藥、胚均可以作為組織培養(yǎng)的材料
D、選擇高度分化的動(dòng)物體細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)不利于獲得大量細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

精子獲能與下列哪項(xiàng)有關(guān)（　�。�
A、尾部擺動(dòng)
B、呼吸作用
C、雌性生殖道運(yùn)行
D、雌性生殖道中某種物質(zhì)的作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

動(dòng)物細(xì)胞融合和植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的比較中，正確的是（　　）
A、誘導(dǎo)融合的方法完全相同
B、所用的技術(shù)手段相同
C、培養(yǎng)基成分相同
D、都能形成雜種細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)生物學(xué)中幾個(gè)關(guān)于“效率”的敘述，正確的是（　�。�
A、卵細(xì)胞體積大，細(xì)胞質(zhì)中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)豐富，提高了物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男?/span>
B、提高反應(yīng)的溫度一定能提高酶的催化效率
C、生態(tài)農(nóng)業(yè)的建立，提高了各營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率
D、通過(guò)離心振蕩，可以提高動(dòng)物細(xì)胞融合的效率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)題意，下列各物質(zhì)正確的排列是（　�。�
生物主要的能源物質(zhì)   ；
植物主要的儲(chǔ)能物質(zhì)   ；
人體含有的糖類是   和   ；
最好的儲(chǔ)能和保溫物質(zhì)是   ．
①葡萄糖      ②淀粉      ③糖原     ④蔗糖     ⑤纖維素     ⑥脂肪．
A、②，③，①④，⑥
B、①，②，①③，⑥
C、①，⑤，①③，⑥
D、④，④，①③，⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪項(xiàng)不是轉(zhuǎn)基因食物潛在的安全隱患（　�。�
A、轉(zhuǎn)基因植物有可能合成出對(duì)人體有直接毒性或潛在毒性的蛋白質(zhì)
B、轉(zhuǎn)基因植物合成的某些新的蛋白質(zhì)有可能成為某些人的過(guò)敏原
C、某些基因足以使植物體內(nèi)某些代謝途徑發(fā)生變化，導(dǎo)致轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物營(yíng)養(yǎng)成分改變
D、某些轉(zhuǎn)基因生物可以合成干擾素，進(jìn)入人體增強(qiáng)相應(yīng)細(xì)胞的免疫力

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