A. | 探究淀粉酶對淀粉和蔗糖催化的專一性時(shí),不可用碘液代替斐林試劑進(jìn)行鑒定 | |
B. | 孟德爾做了多組相對性狀的雜交實(shí)驗(yàn),F(xiàn)2的性狀分離比均接近3:1,以驗(yàn)證其假設(shè) | |
C. | 摩爾根通過果蠅雜交實(shí)驗(yàn),采用假說演繹的實(shí)驗(yàn)方法,證明了基因在染色體上 | |
D. | 驗(yàn)證胰島素有降低血糖的作用時(shí),對實(shí)驗(yàn)小鼠應(yīng)先注射胰島素溶液,后注射葡萄糖溶液 |
分析 1、孟德爾雜交實(shí)驗(yàn)取得成功的原因之一是取材正確,即選取豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料,因?yàn)橥愣故菄?yán)格的自花閉花授粉植物,一般是純合子,可使雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果更可靠.進(jìn)行人工雜交時(shí),必須在豌豆花未成熟前除盡母本的雄蕊,防止豌豆自花傳粉.孟德爾在一對相對性狀的雜交實(shí)驗(yàn)中提出的假說是:(1)生物的性狀是由細(xì)胞中的遺傳因子決定的;(2)體細(xì)胞中的遺傳因子成對存在,配子中的遺傳因子成單存在;(3)受精時(shí)雌雄配子隨機(jī)結(jié)合.并通過測交實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演繹驗(yàn)證.
2、薩頓運(yùn)用類比推理法提出基因在染色體上的假說;摩爾根運(yùn)用假說-演繹法證明基因在染色體上.
解答 解:A、碘液只能檢測淀粉的存在與否,不能檢測蔗糖及其水解產(chǎn)物的存在與否,探究淀粉酶對淀粉和蔗糖的專一性時(shí),不能用碘液進(jìn)行鑒定,A正確;
B、孟德爾在豌豆雜交試驗(yàn)中,利用多對相對性狀進(jìn)行雜交,都發(fā)現(xiàn)F2出現(xiàn)了3:1的性狀分離比,這是他進(jìn)行假說演繹提出的問題,而驗(yàn)證其假設(shè)是通過測交實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的,B錯(cuò)誤;
C、薩頓運(yùn)用類比推理法提出基因在染色體上的假說,摩爾根通過果蠅雜交實(shí)驗(yàn),采用假說演繹的實(shí)驗(yàn)方法,證明了基因在染色體上,C正確;
D、驗(yàn)證胰島素有降低血糖的作用,其一般做法是:給對照組注射一定量的生理鹽水,給實(shí)驗(yàn)組注射等量的用生理鹽水溶解的胰島素溶液,一段時(shí)間后觀察兩組小鼠的癥狀表現(xiàn),可見對照組小鼠正常,而實(shí)驗(yàn)組小鼠出現(xiàn)血糖降低的癥狀,再給實(shí)驗(yàn)組小鼠注射一定濃度的葡萄糖溶液,可見實(shí)驗(yàn)鼠的癥狀得以恢復(fù),D正確.
故選:B.
點(diǎn)評 本題考查探究酶的專一性、基因的分離定律、基因與染色體關(guān)系、驗(yàn)證胰島素功能等實(shí)驗(yàn),對于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省三明市高二上第二階段文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在觀察裝片時(shí),由低倍鏡換成高倍鏡,細(xì)胞大小、細(xì)胞數(shù)目、視野亮度的變化( )
A.變大、變少、變暗 B.變大、變多、變亮
C.變小、變多、變暗 D.變小、變多、變亮
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)驗(yàn)組中都發(fā)生了質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象 | |
B. | 對照組中水分子在前15min進(jìn)入了細(xì)胞,15min之后不再進(jìn)入 | |
C. | 1組中的尿素分子和2組中的K+、NO3-都進(jìn)入了細(xì)胞,但進(jìn)入的方式不同 | |
D. | 3組中,如果一直增大蔗糖溶液濃度,蘿卜條就會(huì)一直縮短 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物膜之間可通過囊泡的轉(zhuǎn)移實(shí)現(xiàn)其成分更新 | |
B. | K+進(jìn)出神經(jīng)細(xì)胞的載體種類不同 | |
C. | 葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞都需要載體協(xié)助,但不一定消耗能量 | |
D. | RNA聚合酶的合成是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 假設(shè) | 操作步驟 | 預(yù)測結(jié)果 | 結(jié)論 |
1 | 通過花的味道識別 | |||
2 | 通過花的顏色識別 | |||
3 | 通過花的外形識別 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分裂能力隨細(xì)胞分化程度的提高而減弱 | |
B. | 衰老細(xì)胞中各種酶的活性顯著降低 | |
C. | 細(xì)胞凋亡有助于機(jī)體維持自身的穩(wěn)定 | |
D. | 癌細(xì)胞無接觸抑制特征 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年北京市懷柔區(qū)高二上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖為植物光合作用過程圖解.請回答下列問題:
(1)圖中色素分子分布在葉綠體的 上,①是 ,②是 .
(2)光反應(yīng)的產(chǎn)物中,不參與碳反應(yīng)(暗反應(yīng))的物質(zhì)是 .
(3)在光照下,若停止CO2供給,細(xì)胞內(nèi)的C3含量將會(huì) .
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