下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( �。�
A、學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些種類蛋白質(zhì)的合成
B、記憶是將獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行儲(chǔ)存和再現(xiàn)
C、學(xué)習(xí)是神經(jīng)系統(tǒng)不斷地接受刺激,獲得新的行為、習(xí)慣和積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程
D、短期記憶可能與新突觸的建立有關(guān)
考點(diǎn):腦的高級(jí)功能
專題:
分析:學(xué)習(xí)和記憶是腦的高級(jí)功能之一.
(1)學(xué)習(xí)是神經(jīng)系統(tǒng)不斷地接受刺激,獲得新的行為、習(xí)慣和積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程.
(2)記憶則是將獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行貯存和再現(xiàn).
學(xué)習(xí)和記憶相互聯(lián)系,不可分割.
神經(jīng)中樞的分布部位和功能:
①神經(jīng)中樞位于顱腔中腦(大腦、腦干、小腦)和脊柱椎管內(nèi)的脊髓,其中大腦皮層的中樞是最高級(jí)中樞,可以調(diào)節(jié)以下神經(jīng)中樞活動(dòng);
②大腦皮層除了對(duì)外部世界感知(感覺(jué)中樞在大腦皮層)還具有語(yǔ)言、學(xué)習(xí)、記憶和思維等方面的高級(jí)功能;
③語(yǔ)言文字是人類進(jìn)行思維的主要工具,是人類特有的高級(jí)功能(在言語(yǔ)區(qū))(S區(qū)→說(shuō),H區(qū)→聽(tīng),W區(qū)→寫,V區(qū)→看);
④記憶種類包括瞬時(shí)記憶,短期記憶,長(zhǎng)期記憶,永久記憶.
解答: 解:A、學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些種類蛋白質(zhì)的合成,A正確;
B、記憶是將獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行儲(chǔ)存和再現(xiàn),B正確;
C、學(xué)習(xí)和記憶都要將刺激傳遞,因而涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些種類蛋白質(zhì)的合成,C正確;
D、短期記憶主要與神經(jīng)元的活動(dòng)及神經(jīng)元之間的聯(lián)系有關(guān),尤其是與大腦皮層下一個(gè)形狀像海馬的腦區(qū)有關(guān).長(zhǎng)期記憶可能與新突觸的建立有關(guān),D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查腦的高級(jí)功能的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.難度不大,屬于基礎(chǔ)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

光合作用和化能合成作用的相似點(diǎn)是( �。�
A、都以太陽(yáng)能為能源
B、都需要環(huán)境中的物質(zhì)氧化釋放能量
C、都能將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)變成有機(jī)物
D、二者都可發(fā)生在綠色植物體內(nèi)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲圖是某一動(dòng)物體內(nèi)5個(gè)不同時(shí)期細(xì)胞的示意圖;乙圖表示某高等哺乳動(dòng)物減數(shù)分裂過(guò)程簡(jiǎn)圖,其中ABCDEFG表示細(xì)胞,①②③④表示過(guò)程;丙圖表示在細(xì)胞分裂時(shí)期細(xì)胞內(nèi)每條染色體上DNA的含量變化曲線.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)圖甲中含同源染色體的細(xì)胞分裂圖象有
 
(填字母).
(2)若是人的皮膚生發(fā)層細(xì)胞,則該細(xì)胞可能會(huì)發(fā)生類似于圖甲中
 
(填字母)所示的分裂現(xiàn)象,其中DNA數(shù)和染色體數(shù)之比為2:1的是
 
(填字母).
(3)圖甲中d細(xì)胞的名稱是
 

(4)著絲點(diǎn)的分裂發(fā)生在乙圖
 
(填字母)細(xì)胞中.
(5)乙圖中②過(guò)程中的
 
是導(dǎo)致染色體數(shù)目減半的原因.
(6)若卵原細(xì)胞的基因組成為Aa,D細(xì)胞的基因組成為a,則B細(xì)胞的基因組成為
 

(7)基因的分離定律和自由組合定律發(fā)生在圖丙中的
 
段.
(8)在圖丙中,D′E′段所能代表的分裂時(shí)期是
 
,對(duì)應(yīng)甲圖中應(yīng)為
 
細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中字母代表一個(gè)細(xì)胞周期的各時(shí)期,下列有關(guān)敘述不正確的是( �。�
A、種類相同的細(xì)胞在不同的環(huán)境條件下,細(xì)胞周期持續(xù)的時(shí)間不同
B、細(xì)胞分裂的分裂期,細(xì)胞核內(nèi)不能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄過(guò)程
C、誘變因素作用于A2時(shí)期容易誘導(dǎo)基因突變
D、秋水仙素作用于E時(shí)期容易誘導(dǎo)多倍體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某人不能說(shuō)話,但能聽(tīng)懂別人講話,能看書看報(bào).此病人受損傷的是大腦皮層的(  )
A、大腦皮層S區(qū)
B、大腦皮層H區(qū)
C、大腦皮層W區(qū)
D、大腦皮層V區(qū)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于基因工程的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、質(zhì)粒是基因工程常用的運(yùn)載體
B、基因工程經(jīng)常以抗菌素抗性基因?yàn)槟康幕?/span>
C、通常用同一種限制性核酸內(nèi)切酶處理目的基因和運(yùn)載體
D、為育成抗除草劑的作物新品種,導(dǎo)入抗除草劑基因時(shí)可以以受精卵作為受體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

無(wú)尾貓是一種觀賞貓,貓的無(wú)尾、有尾是一對(duì)相對(duì)性狀,遵循基因的分離定律遺傳.為了選育純種的無(wú)尾貓,讓多對(duì)無(wú)尾貓交配多代,但發(fā)現(xiàn)每一代中總僅有約
2
3
的無(wú)尾貓,其余為有尾貓.由此推斷正確的是( �。�
A、后代總會(huì)出現(xiàn)有尾貓是因?yàn)橛H代無(wú)尾貓中可能有雜合子存在
B、貓的無(wú)尾是由隱性基因所控制的
C、后代無(wú)尾貓中既有雜合子又有純合子
D、無(wú)尾貓與有尾貓雜交后代中無(wú)尾貓約占
1
2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲表示白菜葉肉細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)代謝過(guò)程,a、b、c、d為生理過(guò)程.圖乙表示白菜植株CO2吸收量隨光照強(qiáng)度的變化.圖丙表示溫度與白菜真正光合速率、凈光合速率及呼吸速率的關(guān)系.據(jù)圖分析并回答:

(1)圖甲中發(fā)生在葉綠體類囊體薄膜上的生理過(guò)程是
 
,有ATP生成的生理過(guò)程是
 
,人體內(nèi)可以發(fā)生的生理過(guò)程是
 
(填圖甲中的相關(guān)字母).
(2)要想使葉綠體內(nèi)C3化合物的含量在短期內(nèi)快速下降,可以改變的環(huán)境條件是
 

(3)圖乙中光照強(qiáng)度為乙時(shí),能夠發(fā)生的生理過(guò)程是
 
(填圖甲中的相關(guān)字母).
(4)圖丙中代表凈光合作用的曲線是
 
(填“1”“2”或“3”),白天最好將溫室中的溫度控制在
 
℃,A點(diǎn)
 
(填“有”或“沒(méi)有”)有機(jī)物的積累.B點(diǎn)
 
(填“有”或“沒(méi)有”)有機(jī)物的積累.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)試劑的使用敘述,正確的有( �。�
A、斐林試劑使用時(shí)需要水浴加熱
B、雙縮脲試劑的使用需要水浴加熱
C、雙縮脲試劑使用時(shí)要將A液與B液混合后再用
D、斐林試劑使用時(shí),先加A液再加B液

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同步練習(xí)冊(cè)答案