如圖所示為人體內(nèi)生理過程圖解,下列敘述正確的是(  )
A、腸道中的物質(zhì)A通過協(xié)助擴(kuò)散進(jìn)入血管內(nèi)
B、胰島素能促進(jìn)5、7、8過程,腎上腺素不能促進(jìn)6過程
C、血液中物質(zhì)A濃度較高時(shí),可在肝細(xì)胞和肌細(xì)胞內(nèi)合成糖原
D、劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)肌細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生大量乳酸,會(huì)使血液pH明顯降低
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié),物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題:
分析:從圖中可知,腸道中的淀粉經(jīng)過消化酶的作用后被分解為物質(zhì)A(葡萄糖),葡萄糖經(jīng)過主動(dòng)運(yùn)輸才能被吸收到血漿中,隨著血液循環(huán)的運(yùn)輸而運(yùn)往全身各處,在肝臟部位,血糖可以進(jìn)入肝臟合成肝糖原,同時(shí)肝臟中的肝糖原也可以分解為葡萄糖進(jìn)入血漿中,而腦細(xì)胞要進(jìn)行正常生命活動(dòng)需要消耗葡萄糖為腦細(xì)胞供能,肌細(xì)胞可利用血漿中的葡萄糖來合成肌糖原.但不管是肝細(xì)胞、腦細(xì)胞還是肌細(xì)胞吸收葡萄糖都是主動(dòng)運(yùn)輸?shù)倪^程.
解答: 解:A、腸道中的物質(zhì)A葡萄糖通過主動(dòng)運(yùn)輸被小腸上皮細(xì)胞吸收,并通過主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入血管內(nèi),故A錯(cuò)誤;
B、胰島素的主要作用是促進(jìn)組織細(xì)胞對(duì)血糖的攝取、利用和儲(chǔ)存,即能促進(jìn)5、7、8過程,從而使血糖含量降低;腎上腺能通過促進(jìn)肝糖原分解成葡萄糖(能促進(jìn)6過程)從而使血糖含量升高的,B錯(cuò)誤;
C、血液中物質(zhì)A葡萄糖濃度較高時(shí),可進(jìn)入肝細(xì)胞和肌細(xì)胞內(nèi),在其中被合成糖原,使血漿中A濃度下降,C正確;
D、劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)肌細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生大量乳酸進(jìn)入血液,血液中含有緩沖對(duì),不會(huì)使血液的pH發(fā)生明顯的改變,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查組成物質(zhì)的跨膜方式、血糖調(diào)節(jié)和人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)維持的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物根、芽和莖生長(zhǎng)的影響,與此圖相關(guān)的結(jié)論不正確的是( 。
A、D點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)芽具有抑制生長(zhǎng)的作用
B、A、B、C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度分別是促進(jìn)根、芽、莖生長(zhǎng)的最適宜濃度
C、根對(duì)生長(zhǎng)素反應(yīng)靈敏,莖對(duì)生長(zhǎng)素反應(yīng)不靈敏
D、生長(zhǎng)素對(duì)三種器官的作用均具有兩重性,低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

給小鼠注射一定量的某種激素溶液后,該小鼠出現(xiàn)活動(dòng)減少、嗜睡,甚至昏迷現(xiàn)象,所注射的激素是( 。
A、胰高血糖素B、胰島素
C、抗利尿激素D、胸腺激素

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物中屬于生產(chǎn)者者的是( 。
A、香菇B、大豆C、青蛙D、兔

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科目:高中生物 來源: 題型:

實(shí)現(xiàn)豌豆人工異花傳粉操作步驟的正確順序是(  )
①套上紙袋    ②將花粉涂抹在除去雄蕊的雌蕊柱頭上
③采集另一植株的成熟花粉     ④除去未成熟花的雄蕊.
A、④①③②①
B、①③②④①
C、①②③④①
D、①④③②①

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列與免疫有關(guān)的靶細(xì)胞的敘述,正確的是( 。
A、進(jìn)入人體內(nèi)的抗原都可以成為靶細(xì)胞的一部分
B、靶細(xì)胞裂解時(shí)病原體同時(shí)死亡
C、被病原體侵染的細(xì)胞可能成為靶細(xì)胞
D、靶細(xì)胞和漿細(xì)胞同時(shí)死亡

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家在研究果蠅時(shí),發(fā)現(xiàn)果蠅的眼色中有紅色、褐色、白色三種表現(xiàn)型,身色有灰身、黑身兩種表現(xiàn)型.
(1)果蠅是XY型性別決定的生物,體細(xì)胞中染色體數(shù)為2N=8條.如果對(duì)果蠅的基因組進(jìn)行測(cè)序,需要測(cè)量
 
條染色體.
(2)若假設(shè)控制果蠅眼色A(a)與身色B(b)基因位于在兩對(duì)常染色體上.有人將兩只果蠅雜交,獲得了l00個(gè)體.其表現(xiàn)型為37只灰身褐色眼;l9只灰身白眼;l8只灰身紅眼;l3只黑身褐色眼;7只黑身紅眼;6只黑身白眼.則兩個(gè)親本的基因型是
 
.若該人進(jìn)行的雜交實(shí)驗(yàn)果蠅所產(chǎn)白眼果蠅胚胎致死,則理論上親代兩只果蠅雜交后代的比例為:灰紅:灰褐:黑紅:黑褐=
 

(3)已知果蠅中,灰身與黑身是一對(duì)相對(duì)性狀(相關(guān)基因用B、b表示),直毛與分叉毛是一對(duì)相對(duì)性狀(相關(guān)基因用F、f 表示).現(xiàn)有兩只親代果蠅雜交,子代中雌、雄蠅表現(xiàn)型比例如下圖所示.
①控制直毛與分叉毛的基因位于
 
染色體上
②子一代表現(xiàn)型為灰身直毛的雌蠅中,純合體與雜合體的比例是
 

③若讓子一代中灰身雄蠅與黑身雌蠅雜交,后代中黑身果蠅所占比例為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖(一)是反射弧的組成示意圖(虛線內(nèi)為 神經(jīng)中樞),圖(二)是一個(gè)突觸的結(jié)構(gòu)示意圖,根據(jù)圖示信息回答下列問題:

(1)圖(一)中表示感受器的是編號(hào)
 
,感受器接受刺激后,接受刺激部位的膜內(nèi)電位變化是
 

(2)圖(一)中共有突觸
 
個(gè);位于神經(jīng)中樞內(nèi)的細(xì)胞體
 
個(gè);如果箭頭表示人體內(nèi)神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向,其表示錯(cuò)誤的是
 
(填箭頭旁的字母).
(3)圖(一)中如果感受器受到刺激后產(chǎn)生興奮,圖中A、B、C、D處首先測(cè)到局部電流的是
 
處.
(4)圖(二)中的結(jié)構(gòu)“1”表示
 
,釋放的物質(zhì)“3”表示
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)的相關(guān)操作,錯(cuò)誤的是(  )
A、可在每天的相同時(shí)間從培養(yǎng)瓶中吸出等量的培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)
B、培養(yǎng)酵母菌時(shí),必須去除培養(yǎng)液中的溶解氧
C、為了方便酵母菌計(jì)數(shù),培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液取出后應(yīng)先稀釋后再計(jì)數(shù)
D、從瓶中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)之前,應(yīng)將培養(yǎng)瓶輕輕震蕩幾次

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