2．有絲分裂過(guò)程中的動(dòng)物細(xì)胞，細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)（a）、染色單體數(shù)（b）、DNA分子數(shù)（c）的關(guān)系如圖所示．此時(shí)細(xì)胞內(nèi)不可能發(fā)生的過(guò)程是（　�。�
A．核膜開始解體B．著絲點(diǎn)分裂
C．著絲點(diǎn)整齊排列在赤道板上D．出現(xiàn)紡綞體

分析 1、有絲分裂過(guò)程中，染色體、染色單體、DNA變化特點(diǎn) （體細(xì)胞染色體為2N）：
（1）染色體變化：后期加倍（4N），平時(shí)不變（2N）；   
（2）DNA變化：間期加倍（2N→4N），末期還原（2N）；
（3）染色單體變化：間期出現(xiàn)（0→4N），后期消失（4N→0），存在時(shí)數(shù)目同DNA．
2、分析柱形圖：圖示是細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)（a）、染色單體數(shù)（b）、DNA分子數(shù)（c）的關(guān)系圖，可見染色體：染色單體：DNA=1：2：2，可能處于有絲分裂前期或中期．據(jù)此答題．

解答 解：A、有絲分裂前期，核膜開始解體，形成分散的小泡，此時(shí)染色體：染色單體：DNA=1：2：2，與題圖相符，A正確；
B、有絲分裂后期，著絲點(diǎn)分裂，此時(shí)染色體：染色單體：DNA=1：0：1，與題圖不符，B錯(cuò)誤；
C、有絲分裂中期，著絲點(diǎn)整齊地排列在赤道板上，此時(shí)染色體：染色單體：DNA=1：2：2，與題圖相符，C正確；
D、有絲分裂前期，細(xì)胞中出現(xiàn)紡錘體，此時(shí)染色體：染色單體：DNA=1：2：2，與題圖相符，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合柱形圖，考查細(xì)胞有絲分裂過(guò)程及其變化規(guī)律，要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，掌握有絲分裂過(guò)程中染色體、染色單體和DNA含量變化規(guī)律，能根據(jù)題干要求再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于此圖的敘述正確的是（　　） 
A．真核生物轉(zhuǎn)錄完成后，mRNA從核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
B．原核細(xì)胞內(nèi)，一條mRNA只能合成一條肽鏈
C．原核細(xì)胞內(nèi)，轉(zhuǎn)錄和翻譯可同時(shí)進(jìn)行
D．真核細(xì)胞內(nèi)，核糖體沿RNA移動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列物質(zhì)或結(jié)構(gòu)中，不屬于完整基因表達(dá)載體的是（　�。�
A．啟動(dòng)子B．標(biāo)記基因C．目的基因D．RNA聚合酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列現(xiàn)象中不屬于細(xì)胞編程性死亡的是（　�。�
A．噬菌體裂解細(xì)菌的過(guò)程
B．被病原體感染的細(xì)胞的清除
C．人的紅細(xì)胞在經(jīng)歷120天左右后死亡
D．蝌蚪發(fā)育成青蛙過(guò)程中尾部細(xì)胞的死亡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖所示，圖甲為葉綠體結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙是圖甲的部分結(jié)構(gòu)放大圖．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．③中含有4種色素，其中葉綠素b含量最多
B．④中含有與光合作用有關(guān)的色素，有利于光合作用的進(jìn)行
C．圖甲中生物膜的面積主要靠?jī)?nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴而增大
D．圖乙所示的結(jié)構(gòu)來(lái)自圖甲中的③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．甲圖是生物興趣小組在密閉的玻璃容器內(nèi)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)示意圖（二氧化碳傳感器用于測(cè)量裝置內(nèi)二氧化碳的含量），乙圖表示該植物在自然條件下密閉玻璃容器內(nèi)一天24小時(shí)的CO2濃度變化，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）植物葉肉細(xì)胞吸收光能的色素分布在葉綠體的類囊體薄膜．
（2）圖甲實(shí)驗(yàn)中對(duì)光照強(qiáng)度的控制可通過(guò)調(diào)節(jié)燈泡的亮度來(lái)實(shí)現(xiàn)，也可通過(guò)調(diào)節(jié)燈泡與熱屏障（或玻璃罩）之間的距離來(lái)實(shí)現(xiàn)，裝置中熱屏障的作用是防止光照改變密閉容器中溫度，從而改變光合作用強(qiáng)度．
（3）圖乙代表光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度的點(diǎn)是D、H．
（4）圖乙FG段相比EF段CO2濃度下降趨緩的原因是此時(shí)溫度很高，蒸騰作用很強(qiáng)，氣孔大量關(guān)閉，二氧化碳供應(yīng)減少，導(dǎo)致光合作用強(qiáng)度明顯減弱．
（5）利用儀器測(cè)定密閉玻璃罩內(nèi)CO2的變化量：先黑暗處理1h，測(cè)得罩內(nèi)CO2含量增加50mg；再給以1h的充足光照，測(cè)得罩內(nèi)CO2比光照前減少了72mg，則這一小時(shí)光照條件下植物光合作用固定的CO2為122mg．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．觀代人類在預(yù)防與診斷傳染性疾病過(guò)程中．經(jīng)常使用疫苗和抗體，已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒，該病毒表面的A蛋白為主要抗原，其疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如下圖．（1）過(guò)程①代表的是逆轉(zhuǎn)錄，過(guò)程①所需原料為四種脫氧核苷酸（2）過(guò)程②采用的實(shí)驗(yàn)技術(shù)是基因工程獲得的X是雜交瘤細(xì)胞，漿細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞融合，至少需經(jīng)2次篩選才能選出產(chǎn)生所需單一抗體的雜交瘤細(xì)胞，然后要用動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)在體外培養(yǎng)，培養(yǎng)時(shí)配置的培養(yǎng)基是液體（填“固體”或“液體”）培養(yǎng)基，其成分與培養(yǎng)植物相比不同的是含有葡萄糖和動(dòng)物血清等．
（3）若將含有A基因的受體細(xì)胞在體外培養(yǎng)時(shí)，必須滿足無(wú)菌無(wú)毒、營(yíng)養(yǎng)、溫度和pH．氣體環(huán)境等條件，才能使細(xì)胞大量增殖，其中培養(yǎng)環(huán)境中的空氣必須加5%的CO2，目的是為了維持培養(yǎng)液的pH值．若受體細(xì)胞是受精卵，則需將其在體外培養(yǎng)到桑椹胚或囊胚時(shí)期，將其移入到母體子宮，培育成轉(zhuǎn)基因動(dòng)物，轉(zhuǎn)基因動(dòng)物可以作為生物反應(yīng)器，生產(chǎn)A蛋白．
（4）對(duì)健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí)，可選用圖中基因工程生產(chǎn)的A蛋白制成的疫苗．對(duì)該傳染病疑似患者確診時(shí)，可從疑似患者體內(nèi)分離病毒，與已知病毒的核酸序列進(jìn)行比較，或用圖中的抗A蛋白的單克隆抗體進(jìn)行特異性結(jié)合檢測(cè)．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年陜西省渭南市高一上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程是一個(gè)經(jīng)科學(xué)家探究、開拓、繼承、修正和發(fā)展的過(guò)程，充滿了耐人尋味的曲折．下列說(shuō)法正確的是（ ）

A．德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺發(fā)現(xiàn)細(xì)胞并創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說(shuō)

B．細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞

C．德國(guó)科學(xué)家魏爾肖的名言是“所有的細(xì)胞都來(lái)源于先前存在的細(xì)胞”

D．細(xì)胞學(xué)說(shuō)使人們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)由細(xì)胞水平進(jìn)入分子水平

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