A、不同植物對各種礦質元素的需要量不同 |
B、小麥在不同生長發(fā)育期對K、P的需要量不同 |
C、土壤溫度可以通過影響酶的活性而影響植物對礦質元素的吸收 |
D、酸雨造成土壤pH值的改變不會影響根系吸收礦質元素 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲圖細胞中有2條染色單體,4個DNA分子 |
B、乙圖表示一次免疫后體內抗體數(shù)量與時間的關系 |
C、丙圖所示的生物也可能是單倍體 |
D、丁圖中,對向光彎曲的植物而言,若莖背光側為B對應的生長素濃度,則莖向光側可能為C對應的濃度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、糖原的組成元素僅為C、H、O |
B、脂肪是構成細胞膜的主要成分 |
C、植物體缺鎂會影響光合作用 |
D、水在生物體內可參與多種化學反應 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、參與高等植物細胞有絲分裂的細胞器有線粒體、高爾基體和中心體 |
B、衰老細胞內色素的增加和積累會阻礙細胞內物質的交流和傳遞,影響細胞正常的生理功能 |
C、動物肝細胞和神經細胞功能不同的根本原因是所含有的轉運RNA不同 |
D、纖維素酶能除去細胞壁,果膠酶可分解細胞膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、果實發(fā)育所需的生長素主要來自頂芽 |
B、頂端優(yōu)勢說明生長素的作用具有兩重性 |
C、吲哚乙酸的主要作用是促進細胞的分裂 |
D、生長素不能用于人工培育無子辣椒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、A-B | B、C-D |
C、B-C | D、A-D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因重組、染色體結構變異和染色體數(shù)目變異,可以為生物進化提供原始材料 |
B、染色體結構變異,大多數(shù)對生物體不利,但在育種上仍有一定的價值 |
C、上述多個優(yōu)良小麥新品種培育成功,說明生物多樣性具有巨大的潛在使用價值 |
D、上述研究獲得成功,運用了誘導基因重組技術和染色體結構變異技術,未運用誘導基因突變技術和染色體數(shù)目變異技術 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因敲除實際上是刪除某個基因,從而達到使該基因“沉默”的目的 |
B、利用基因敲除技術,不能修復細胞中的病變基因 |
C、基因敲除可定向改變生物體的某一基因 |
D、從理論上分析,利用基因敲除技術可治療先天愚型 |
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