【題目】下圖甲表示魯南山區(qū)生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者與各級(jí)消費(fèi)者之間的種間關(guān)系,圖乙為圖甲生物的能量流動(dòng)金字塔,圖丙為該生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)若圖甲中的A突然驟減,一段時(shí)間后,D的數(shù)量將 ;若B與D可以根據(jù)對(duì)方留下的氣味去獵捕或躲避,說(shuō)明信息傳遞還能夠 。
(2)若圖乙中的“W”代表能量值,則表示 ,表示 ;形成圖乙“塔形”的原因是
。
(3)若圖丙所示的生態(tài)系統(tǒng)能進(jìn)行基本的物質(zhì)循環(huán),至少需要的生物成分是 。
(4)圖丙中,若①表示某生理過(guò)程,則應(yīng)該是 ;若①~⑤表示含碳物質(zhì)的量,則可用數(shù)字表達(dá)式 來(lái)解釋“溫室效應(yīng)”的原因。
【答案】(1)增加 調(diào)節(jié)種間關(guān)系
(2)生產(chǎn)者(綠色植物)固定的能量 呼吸作用散失的能量(熱能)
生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)是逐漸遞減的
(3)生產(chǎn)者和分解者
(4)光合作用 ①<②+④+⑤
【解析】
試題分析:(1)若圖甲中的A突然驟減,導(dǎo)致生產(chǎn)者植物數(shù)量增加,所以一段時(shí)間后,D的數(shù)量將增加。若B與D可以根據(jù)對(duì)方留下的氣味去獵捕或躲避,說(shuō)明信息傳遞能夠調(diào)節(jié)種間關(guān)系。
(2)根據(jù)題干信息和圖像分析,圖示為能量金字塔,則表示生產(chǎn)者(綠色植物)固定的能量,表示所有生產(chǎn)者和消費(fèi)者的呼吸作用散失的能量(熱能)。在生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)是逐漸遞減的,所以構(gòu)成了正金字塔。
(3)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)過(guò)程中,必須的生物成分是生產(chǎn)者和分解者,它們是連接外界環(huán)境和生物群落的兩個(gè)重要的成分。
(4)圖丙中①表示生產(chǎn)者的光合作用。在碳循環(huán)過(guò)程中,進(jìn)入生物群落的過(guò)程只有①,出生物群落的過(guò)程有②+④+⑤,當(dāng)前者小于后者時(shí),大氣中的二氧化碳增多,導(dǎo)致溫室效應(yīng)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是水綿在不同環(huán)境因素影響下光合速率變化的示意圖,據(jù)圖回答:
(1)t1→t2期間,葉綠體___________上的色素捕獲的光能增加,光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和NADPH增多,加速了______(場(chǎng)所)中C3的還原,進(jìn)而使光合作用速率增大。
(2)t2→t3期間,限制水綿光合速率的外界因素主要是______,此時(shí)進(jìn)一步增加光照強(qiáng)度,光合作用速率將______(增加/減少/不變)。
(3)t3→t4期間,光合速率的提高的原因是______。
(4)t4后短暫時(shí)間內(nèi),葉綠體中ADP和Pi含量______(增加/減少/不變)。
(5)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)光反應(yīng)和碳反應(yīng)之間存在時(shí)間上的“延擱”,由此,相對(duì)于一直保持光照的條件,提高單位光照時(shí)間內(nèi)制造有機(jī)物的量的措施是__________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某男孩患有21三體綜合征,其原因是與卵細(xì)胞融合的精子中21號(hào)染色體是一對(duì),請(qǐng)分析下列與精子形成相關(guān)的原因是( )
A. 初級(jí)精母細(xì)胞中21號(hào)同源染色體沒(méi)有分離
B. 次級(jí)精母細(xì)胞中21號(hào)染色體著絲點(diǎn)不分裂
C. 次級(jí)精母細(xì)胞中21號(hào)同源染色體沒(méi)有聯(lián)會(huì)
D. 精原細(xì)胞中21號(hào)染色體沒(méi)有復(fù)制
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于提取胡蘿卜素的相關(guān)知識(shí)的描述,正確的是
A. 胡蘿卜素的可根據(jù)其分子式中氮氮雙鍵分為α、β、γ三類
B. 胡蘿卜素可以抑制細(xì)胞發(fā)生癌變,治療癌癥
C. 胡蘿卜素微溶于乙醇和丙酮,但他們是水不溶性有機(jī)溶劑,因此不能做萃取劑
D. 一般情況下,提取胡蘿卜素的效率與顆粒含水量成反比
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是將四倍體蘭花的葉片通過(guò)植物組織培養(yǎng)形成植株的示意圖,相關(guān)敘述中正確的是( )
四倍體蘭花葉片A叢芽,根植株
A.②階段會(huì)發(fā)生減數(shù)分裂
B.①②階段對(duì)植物激素的需求沒(méi)有差異
C.示意圖中A的細(xì)胞的分化程度比葉片細(xì)胞的分化程度低
D.培養(yǎng)出的蘭花植株為二倍體蘭花
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某中學(xué)生物興趣小組的師生利用小青菜綠葉提取出光合色素溶液,然后在30℃的室溫條件下進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn),以此來(lái)探究pH對(duì)葉綠素穩(wěn)定性的影響。下列對(duì)實(shí)驗(yàn)的敘述錯(cuò)誤的是
A.酸性環(huán)境下的葉綠素可能因穩(wěn)定性較差而被分解
B.該實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明葉綠素在堿性環(huán)境中不會(huì)被破壞
C.提取色素時(shí)加入碳酸鈣可防止研磨中色素被破壞
D.紙層析法分離色素后可得出②④兩組出現(xiàn)顏色差異的原因
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】當(dāng)血糖濃度出現(xiàn)暫時(shí)性降低時(shí),血糖的快速補(bǔ)充主要來(lái)源于
A.肝糖元水解 B.淀粉的消化后吸收
C.肌糖元水解 D.非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)變
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將電流計(jì)的兩個(gè)電極分別放置在神經(jīng)纖維膜外的a、c兩點(diǎn),c點(diǎn)所在部位的膜已損傷,其余部位均正常。如圖為刺激前后的電位變化,以下說(shuō)法不正確的是()
A.興奮傳到b點(diǎn)時(shí)記錄儀的指針將向左側(cè)偏轉(zhuǎn)
B.損傷部位c點(diǎn)的膜外電位為負(fù)電位
C.興奮的產(chǎn)生與細(xì)胞膜對(duì)Ma+的通透性改變有關(guān)
D.結(jié)杲表明興奮在神經(jīng)纖維上以電信號(hào)的形式傳導(dǎo)
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