(除說明外,每空2分,共19分)

植物的新陳代謝受多種外部環(huán)境因子影響,請回答有關(guān)問題

(1)在植物細胞中,線粒體和葉綠體是能量轉(zhuǎn)換的重要細胞器。線粒體中能量轉(zhuǎn)換形式是     ;葉綠體中能量轉(zhuǎn)換形式是____     

(2)上圖圖l表示某陽生植物光合作用強度與光照強度的關(guān)系。其中的縱坐標(biāo)表示該植物整體表現(xiàn)出的吸收CO2和釋放CO2量的狀況。請分析回答:

①當(dāng)光照強度為b時,限制光合作用強度不再增加的外界因素可能            等。

②光照強度為a時,光合作用吸收CO2的量     .(大于、等于或小于)呼吸作用放出CO2的量。如果白天光照強度較長時期為a,植物能不能正常生長?____,

③如將該曲線改繪為人參(陰生植物)光合作用強度與光照強度關(guān)系的曲線,b點的位置應(yīng)如何移動?         。  

(3)圖2表示大氣中氧氣的濃度對某植物組織內(nèi)CO2產(chǎn)生的影響,試據(jù)圖回答:

①A點表示該植物組織釋放CO2較多,這些CO2主要是___的產(chǎn)物。

②由B到C,CO2的釋放量不斷增加,其主要原因是                。(3分)

 

【答案】

(1)有機物中穩(wěn)定的化學(xué)能→ATP中活躍的化學(xué)能

光能→ATP中活躍的化學(xué)能→有機物中穩(wěn)定的化學(xué)能

(2)①溫度    CO2濃度     ②等于   不能    ③左

(3)①無氧呼吸     ②隨著氧氣濃度的增加,有氧呼吸逐漸增強。

【解析】

試題分析:(1)線粒體是有氧呼吸的主要場所,它能夠?qū)⒂袡C物分解,使其中的穩(wěn)定的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP中活躍的化學(xué)能。葉綠體是光合作用的場所,在光反應(yīng)階段將光能轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP中活躍的化學(xué)能,在暗反應(yīng)階段又將ATP中活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C物中穩(wěn)定的化學(xué)能。

(2)①影響光合作用的環(huán)境因素主要有光照強度、溫度、CO2濃度等。當(dāng)光照強度為b時,隨著光照強度的增加,光合作用強度不再增加,說明光照強度不在是限制因素,因此此時限制光合作用強度不再增加的外界因素可能溫度、CO2濃度等。

②光照強度為a時,該植物整體表現(xiàn)出的吸收CO2和釋放CO2量剛好抵消為0,表示此時的光合作用強度等于呼吸作用強度。如果白天光照強度較長時期為a,則白天的有機物積累量為0,而夜間還要通過呼吸作用消耗有機物,因此植物不能正常生長。

③人參屬于陰生植物,陰生植物適宜生存在較低光照強度條件下,因此它的光補償點和光飽和點均會左移。

(3)①A點氧氣濃度為0,此時植物只進行無氧呼吸,產(chǎn)物為酒精和二氧化碳。

②由B到C,隨著氧氣濃度的增加,有氧呼吸逐漸增強,因此有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳的釋放量不斷增加。

考點:本題著重考查了影響光合作用和呼吸作用的環(huán)境因素,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實際,綜合運用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的一些生物學(xué)問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2010年廣東省東莞市高二第二學(xué)期期末考試生物A卷 題型:綜合題

(8分,除說明外,每空1分)甲細胞可產(chǎn)生抗體,乙表示正在出芽的酵母菌。

(1)甲和乙細胞都屬于            細胞,從圖中看,甲和乙與葉肉細胞相比,結(jié)構(gòu)不同點是:            
(2)請按照順序?qū)懗黾准毎袇⑴c了抗體合成與分泌全過程的細胞有關(guān)結(jié)構(gòu)(用圖中的序號表示):                         。
(3)酵母菌產(chǎn)生酒精的場所是     ,產(chǎn)生CO2的場所是                      .(寫出數(shù)字符號及結(jié)構(gòu)名稱)。
(4)甲細胞中⑤上的              與細胞識別有關(guān),⑥與        有關(guān)。

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科目:高中生物 來源:2014屆遼寧朝陽縣柳城高級中學(xué)高三第一次月考生物卷(解析版) 題型:綜合題

據(jù)下圖回答問題:(除說明外,每空1分,共15分)

(1)過程①②應(yīng)使用______________處理細胞去除植物細胞的細胞壁。(2分)

(2)過程③叫做_____________技術(shù),該過程的誘導(dǎo)方法有__________和_________兩大類。

(3)過程④是_________________過程,與此過程密切相關(guān)的細胞器是______________。

(4)⑤過程中進行的細胞分裂方式是_________________,通過分裂形成___________,然后再分化形成雜種植物幼苗。

(5)若番茄細胞內(nèi)含A個染色體,馬鈴薯細胞內(nèi)含B個染色體,則“番茄-馬鈴薯”細胞內(nèi)含________個染色體;若采用雜交育種方法成功的話,得到的后代含_____個染色體,必須用______________來處理幼苗,才能得到可育的番茄-馬鈴薯,其中含有_____個染色體。這兩種方法相比,體細胞雜交方法的優(yōu)點是:__________________________________。(2分)

 

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科目:高中生物 來源:2014屆河南省原名校聯(lián)盟高三上學(xué)期第一次摸底考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(10分,除特殊說明外,每空2分)現(xiàn)有以下牽;ǖ乃慕M雜交實驗,請回答下列問題。

A組:紅花×紅花→紅花、藍花    B組:藍花×藍花→紅花、藍花

C組:紅花×藍花→紅花、藍花    D組:紅花×紅花→全為紅花

其中,A組中子代紅花數(shù)量為298,藍花數(shù)量為101;B、C組未統(tǒng)計數(shù)量。

(1)若花色只受—對等位基因控制,則________組和_________組對顯隱性的判斷正好相反(每空1分)。   

(2)有人對實驗現(xiàn)象提出了假說:花色性狀由三個復(fù)等位基因(A+、A、a)控制,其中A決定藍色,A+和a都決定紅色,A+相對于A、a是顯性,A相對于a為顯性。若陔假說正確,則B組同學(xué)所用的兩個親代藍花基因型組合方式是________________。(2分)

(3)若(2)中所述假說正確,那么紅花植株的基因型可能有__________種(2分),為了測定其基因型,某人分別用AA和aa對其進行測定。

①若用AA與待測植株雜交,則可以判斷出的基因型是___________________。(2分)

②若用aa與待測植株雜交,則可以判斷出的基因型是___________________。(2分)

 

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科目:高中生物 來源:2010年廣東省東莞市高二第二學(xué)期期末考試生物A卷 題型:綜合題

(8分,除說明外,每空1分)甲細胞可產(chǎn)生抗體,乙表示正在出芽的酵母菌。

(1)甲和乙細胞都屬于             細胞,從圖中看,甲和乙與葉肉細胞相比,結(jié)構(gòu)不同點是:            

(2)請按照順序?qū)懗黾准毎袇⑴c了抗體合成與分泌全過程的細胞有關(guān)結(jié)構(gòu)(用圖中的序號表示):                          。

(3)酵母菌產(chǎn)生酒精的場所是      ,產(chǎn)生CO2的場所是                       .(寫出數(shù)字符號及結(jié)構(gòu)名稱)。

(4)甲細胞中⑤上的               與細胞識別有關(guān),⑥與         有關(guān)。

 

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