A. | 基因重組可發(fā)生在乙圖中 | B. | 乙圖可對應(yīng)于de段和hj段 | ||
C. | 甲圖可對應(yīng)于bc段和fg段 | D. | 甲分裂后形成乙和另一細胞 |
分析 分析甲圖:甲細胞含有同源染色體,且著絲點都排列在赤道板上,處于有絲分裂中期;
分析乙圖:乙細胞不含同源染色體,且著絲點分裂,處于減數(shù)第二次分裂后期;
分析左側(cè)曲線圖:ab段形成的原因是DNA復(fù)制;bc段表示有絲分裂前期和中期、減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂前期和中期;cd段形成的原因是著絲點分裂;de段表示有絲分裂后期和末期、減數(shù)第二次分裂后期和末期;
分析右側(cè)曲線圖:hj表示有絲分裂后期.
解答 解:A、基因重組發(fā)生在減數(shù)第一次分裂過程中,而乙細胞處于減數(shù)第二次分裂后期,A錯誤;
B、乙細胞處于減數(shù)第二次分裂后期,對應(yīng)于de段,不能對應(yīng)于hj段,因為Hj段只能表示有絲分裂后期,B錯誤;
C、甲細胞處于有絲分裂中期,對應(yīng)于bc段和fg段,C正確;
D、甲細胞進行的是有絲分裂,而乙細胞進行的是減數(shù)分裂,因此甲分裂后不會形成乙,D錯誤.
故選:C.
點評 本題結(jié)合細胞分裂圖和曲線圖,考查細胞的有絲分裂和減數(shù)分裂,要求考生識記細胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時期的特點,掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體和DNA含量變化規(guī)律,能正確分析題圖,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年山東省高二下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2013秋•淄博期末)在細胞質(zhì)中與核膜、細胞膜具有結(jié)構(gòu)聯(lián)系的細胞器是( )
A.高爾基體 B.葉綠體 C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng) D.液泡
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 黑雌 | B. | 褐雌 | C. | 白雄 | D. | 黑雄 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體細胞中含有兩個染色體組的個體不一定是二倍體 | |
B. | 用秋水仙素處理單倍體植株后得到的一定是二倍體 | |
C. | 染色體結(jié)構(gòu)改變或數(shù)目增減都可以用光學(xué)顯微鏡觀察到 | |
D. | 染色體變異可能導(dǎo)致基因數(shù)目改變,也可能改變基因的排列順序 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 醋酸洋紅可使細胞全部著色 | B. | 醋酸洋紅可使單核期細胞著色 | ||
C. | 醋酸洋紅可使花粉細胞核著色 | D. | 其可進入細胞顯性放射性標(biāo)記 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中進行①過程的主要目的是讓控制不同優(yōu)良性狀的基因組合到一起 | |
B. | ②過程中發(fā)生了非同源染色體的自由組合 | |
C. | ④過程的實施中通常使用一定濃度的秋水仙素 | |
D. | 該育種過程中運用的遺傳學(xué)原理是基因突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中原始真核生物與被吞噬的藍藻之間的種間關(guān)系只有互利共生 | |
B. | 原始的真核細胞吞噬病菌的過程體現(xiàn)了細胞膜的功能特點 | |
C. | 被吞噬而未被消化的藍藻為原始真核生物的線粒體提供了氧氣和有機物 | |
D. | 若調(diào)查水體中藍藻的數(shù)量,常用的方法是取樣器取樣法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該酶進入人體后能分解人體內(nèi)無氧呼吸的產(chǎn)物 | |
B. | 該成果中用于分解酒精的酶可能是脂質(zhì)或者RNA | |
C. | “防護服”的主要功能是阻礙消化道內(nèi)蛋白酶的作用 | |
D. | 納米極小籠子可通過主動運輸?shù)姆绞奖晃者M入血液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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