下列有關(guān)生態(tài)學(xué)原理或規(guī)律的敘述,正確的是( 。
A、蜜蜂找到蜜源后,通過跳圓圈舞向同伴傳遞,遞這屬于物理信息
B、發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè),實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的多級利用
C、生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)和信息傳遞都是單向的
D、森林生態(tài)系統(tǒng)具有調(diào)節(jié)氣候的能力,體現(xiàn)了生物多樣性間接價(jià)值
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)
專題:
分析:生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞,處于平衡的生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)會(huì)處在一個(gè)動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài),各營養(yǎng)級生物(生產(chǎn)者,消費(fèi)者,分解者)數(shù)量將穩(wěn)定在一個(gè)水平上.
在生態(tài)系統(tǒng)中,能量是沿著食物鏈、食物網(wǎng)流動(dòng)的,并逐級遞減;能量是生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)力,是一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ),在生態(tài)系統(tǒng)中能量開始于太陽輻射能的固定,結(jié)束于生物體的完全分解,物質(zhì)的合成和分解過程,伴隨著能量的儲(chǔ)存、轉(zhuǎn)移和釋放.
解答: 解:A、蜜蜂找到蜜源后,通過跳圓圈舞向同伴傳遞,這屬于行為信息,A錯(cuò)誤;
B、發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)的目的是實(shí)現(xiàn)物質(zhì)循環(huán)和能量的多級利用,B正確;
C、生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)是單向的,信息傳遞是雙向的,C錯(cuò)誤;
D、森林生態(tài)系統(tǒng)具有調(diào)節(jié)氣候的能力,體現(xiàn)了生物多樣性間接價(jià)值,D正確.
故選:BD.
點(diǎn)評:題難度中等,考查生態(tài)系統(tǒng)的功能和應(yīng)用等相關(guān)知識(shí),意在提升學(xué)生分析問題和解決問題的能力,試題難度中等.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【生物--選修1 現(xiàn)代生物技術(shù)實(shí)踐】
請根據(jù)圖回答有關(guān)制作果酒和果醋的問題:

(1)在向甲裝置中加入菌種前要對裝置進(jìn)行
 
處理;在甲裝置中加入適量的酵母菌后,開始的一段時(shí)間里要打開
 
閥,然后
 
,目的是
 
;若要進(jìn)行醋酸發(fā)酵,則需要對甲裝置進(jìn)行的操作是
 
.酒精發(fā)酵時(shí)一般將溫度控制在
 
度,醋酸菌最適生長的溫度為
 

(2)乙圖中的過程①和③分別發(fā)生在酵母菌的
 
 
中.
(3)為降低生產(chǎn)成本,可利用
 
技術(shù)使酵母菌和醋酸菌能夠重復(fù)使用.

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體生命活動(dòng)的正常進(jìn)行主要是在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用下完成的.下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A、效應(yīng)器由運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢和它所支配的肌肉、腺體組成
B、條件反射的建立與脊髓等低級中樞無關(guān)
C、神經(jīng)元之間的興奮傳遞是單方向的
D、興奮以電信號(hào)的形式沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo)

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科目:高中生物 來源: 題型:

水稻體細(xì)胞中含有24條染色體,則有絲分裂后期的水稻細(xì)胞內(nèi)中心粒和染色體分別有(  )
A、2個(gè)、l2條
B、0個(gè)、24條
C、4個(gè)、24條
D、0個(gè)、48條

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)基因工程的敘述,正確的是( 。
A、質(zhì)粒上的抗性基因可能會(huì)在基因工程中被破壞
B、有些限制性核酸內(nèi)切酶能識(shí)別特定的核糖核苷酸序列
C、大腸桿菌只能為基因工程提供工具酶
D、受體細(xì)胞若能表達(dá)質(zhì)粒載體上的抗性基因,即表明重組質(zhì)粒成功導(dǎo)入

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于藍(lán)藻和蛔蟲結(jié)構(gòu)及代謝特征的比較,正確的是( 。
A、藍(lán)藻可以吸收利用C02,蛔蟲不能吸收利用C02
B、藍(lán)藻是光能自養(yǎng)型生物,蛔蟲是化能自養(yǎng)型生物
C、藍(lán)藻細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂,蛔蟲細(xì)胞進(jìn)行無絲分裂
D、藍(lán)藻有葉綠體,蛔蟲沒有葉綠體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對植物組織培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述正確的是( 。
A、前者需用固體培養(yǎng)基,其大多是由無機(jī)營養(yǎng)成分、有機(jī)營養(yǎng)成分、激素、瓊脂四部分組成
B、科學(xué)研究時(shí),動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)不可采用無血清培養(yǎng)基
C、都可體現(xiàn)細(xì)胞的全能性
D、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)需用胰蛋白酶或胃蛋白酶處理

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示某生物正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞,等位基因A和a位于染色體的位置(不考慮變異)可能是( 。
A、A位于①上,a位于⑤上
B、A位于⑤上,a位于⑦上
C、A和a分別位于⑤和⑧上
D、A和a分別位于②和⑥上

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是甲狀腺活動(dòng)的調(diào)節(jié)示意圖,對該圖的理解,正確的是(  )
A、血液中甲狀腺激素增加到一定程度時(shí),a的含量就會(huì)減少
B、X的活動(dòng)只受體液的調(diào)節(jié)
C、Y只能合成b激素
D、當(dāng)a的含量增加時(shí),b的含量就會(huì)減少

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同步練習(xí)冊答案