1．生物數(shù)量超過(guò)了環(huán)境的承載力后，違背了生態(tài)工程的哪一原理（　　）
A．整體性原理B．系統(tǒng)性原理C．協(xié)調(diào)與平衡原理D．工程學(xué)原理

分析 生態(tài)工程的基本原理：
（1）物質(zhì)循環(huán)再生原理：物質(zhì)能在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)往復(fù)，分層分級(jí)利用；
（2）物種多樣性原理：物種繁多復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)具有較高的抵抗力穩(wěn)定性；
（3）協(xié)調(diào)與平衡原理：生態(tài)系統(tǒng)的生物數(shù)量不能超過(guò)環(huán)境承載力（環(huán)境容納量）的限度；
（4）整體性原理：生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)要考慮自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的整體影響；
（5）系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理：系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理：要通過(guò)改善和優(yōu)化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)改善功能；
系統(tǒng)整體性原理：系統(tǒng)各組分間要有適當(dāng)?shù)谋壤P(guān)系，使得能量、物質(zhì)、信息等的轉(zhuǎn)換和流通順利完成，并實(shí)現(xiàn)總體功能大于各部分之和的效果，即“1+1＞2”．

解答 解：協(xié)調(diào)與平衡原理：生態(tài)系統(tǒng)的生物不僅要能適宜環(huán)境，而且生物的數(shù)量不能超過(guò)環(huán)境承載力（環(huán)境容納量）的限度．因此，生物數(shù)量超過(guò)了環(huán)境的承載力違背了生態(tài)工程協(xié)調(diào)與平衡原理．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)工程的基本原理，要求考生識(shí)記生態(tài)工程的基本原理及實(shí)例，能根據(jù)題干要求做出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川省綿陽(yáng)市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•綿陽(yáng)期末）在大棚栽培蔬菜過(guò)程中，不能提高光合作用強(qiáng)度的措施是（ ）

A．適當(dāng)降低夜間溫度 B．適時(shí)通風(fēng)透氣

C．適時(shí)增施有機(jī)肥 D．適當(dāng)提高光照強(qiáng)度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．血糖的平衡主要通過(guò)胰島素和胰高血糖素來(lái)調(diào)節(jié)，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列相關(guān)問(wèn)題．
（1）當(dāng)機(jī)體處于不同的功能狀態(tài)時(shí)，血液中胰島素與胰高血糖素的摩爾比值（$\frac{I}{G}$）不同．劇烈運(yùn)動(dòng)后，$\frac{I}{G}$將變�。ㄌ睢按蟆被颉靶　保堑南鄬�(duì)穩(wěn)定是胰島素和胰高血糖素相互拮抗作用的結(jié)果．
（2）在胚胎干細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中加入適當(dāng)誘導(dǎo)物，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)的細(xì)胞呈胰島樣細(xì)胞的變化，某興趣小組又利用該細(xì)胞進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)，以檢測(cè)該細(xì)胞是否具有胰島B細(xì)胞的生理功能．
①胰島素釋放實(shí)驗(yàn)：圖甲表示在不同葡萄糖濃度下檢測(cè)到的細(xì)胞分泌的胰島素的量，分析可知干細(xì)胞誘導(dǎo)成功．據(jù)圖分析得到此結(jié)論的依據(jù)是調(diào)節(jié)血糖濃度，在糖濃度高時(shí)，胰島素分泌多，在糖濃度低時(shí)，胰島素分泌少．本實(shí)驗(yàn)的自變量是血糖濃度． 
②體內(nèi)移植實(shí)驗(yàn)：將該細(xì)胞移植到患糖尿病的小鼠體內(nèi)，一段時(shí)間內(nèi)測(cè)小鼠血糖濃度，結(jié)果如圖乙所示．體內(nèi)移植實(shí)驗(yàn)是否支持胰島素釋放實(shí)驗(yàn)的結(jié)論？支持（填“支持”或“不支持”）．實(shí)驗(yàn)還發(fā)現(xiàn)有1～2只移植組小鼠的血糖濃度沒(méi)有下降，可能的原因是小鼠體內(nèi)胰島素的受體較少或敏感度下降，胰島素不起作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．隨著生命科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，物種形成、生物多樣性發(fā)展機(jī)制的理論探索也在不斷的發(fā)展與完善．如圖是科學(xué)家利用果蠅所做的進(jìn)化實(shí)驗(yàn)，兩組實(shí)驗(yàn)僅喂養(yǎng)食物不同，其他環(huán)境條件一致．

（1）第一期時(shí)前，甲箱和乙箱中的全部果蠅屬于一個(gè)種群．
（2）實(shí)驗(yàn)中表示環(huán)境選擇的因素主要是食物．
（3）經(jīng)過(guò)八代更長(zhǎng)時(shí)間之后，甲箱果蠅體色變淺，乙箱果蠅體色變深．再混養(yǎng)時(shí)，果蠅的交配擇偶出現(xiàn)具有嚴(yán)重的同體色選擇偏好，以此推斷，甲、乙品系果蠅之間的差異可能體現(xiàn)的是物種多樣性，判斷的理由是由于交配的同體色偏好，造成兩品系果蠅之間發(fā)生生殖隔離現(xiàn)象．
（4）果蠅由原品系向甲、乙兩類品系變化的現(xiàn)象，進(jìn)化學(xué)上稱為適應(yīng)輻射．
（5）科學(xué)家對(duì)甲、乙兩箱中果蠅部分等位基因[A-a、E-e]的顯性基因頻率作了統(tǒng)計(jì)，在第十代時(shí)，甲箱中A、B基因頻率分別為61%與65%；乙箱A、E基因頻率分別為95%與65%．則甲、乙兩箱果蠅中的Ee雜合體出現(xiàn)的頻率是45.5%；[A-a]等位基因純合體出現(xiàn)的頻率較高的是乙箱．
（6）生物多樣性包含的三個(gè)層次中，遺傳多樣性能有效地增大種群基因庫(kù)，有利于物種適應(yīng)環(huán)境變化而長(zhǎng)期生存．生境多樣性是生態(tài)系統(tǒng)多樣性形成的基礎(chǔ)，保護(hù)生境，減緩荒漠化進(jìn)程是保護(hù)生物多樣性的前提．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列不屬于受精階段發(fā)生的反應(yīng)的是（　�。�
A．頂體反應(yīng)B．透明帶反應(yīng)C．卵黃膜封閉作用D．妊娠作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．大腸桿菌、甘蔗、噬菌體、酵母菌都具有的物質(zhì)是（　�。�
A．纖維素B．淀粉C．糖原D．脫氧核糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

13．下列關(guān)于人類性別決定與伴性遺傳的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．次級(jí)精母細(xì)胞中不一定有Y染色體
B．性染色體上的基因都與性別決定有關(guān)
C．生殖細(xì)胞中只表達(dá)性染色體上的基因
D．性染色體上的基因都伴隨性染色體遺傳

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的增添、缺失和替換，而引起基因結(jié)構(gòu)的變化被稱為（　　）
A．染色體結(jié)構(gòu)變異B．染色體數(shù)目變異C．基因重組D．基因突變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．圖1是細(xì)胞有絲分裂示意圖，圖2是細(xì)胞有絲分裂染色體數(shù)目變化曲線圖，圖3表示在低倍顯微鏡視野中看到的洋蔥根尖細(xì)胞，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中的A圖表示的是動(dòng)物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的中期．此時(shí)細(xì)胞中有DNA分子12個(gè)，染色單體12條．
（2）圖1中的B圖表示的有絲分裂過(guò)程相當(dāng)于圖2中曲線的哪一段？1～2．該生物的體細(xì)胞中有染色體6條．
（3）用胰蛋白酶處理染色體后，剩余的細(xì)絲狀結(jié)構(gòu)是DNA．
（4）圖3中屬于分生區(qū)細(xì)胞的是B （填圖中字母）．若換上高倍物鏡，使分生區(qū)細(xì)胞移至視野中央，應(yīng)將裝片向右上方移動(dòng)．
（5）觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂時(shí)，剪取2～3mm根尖，立即放人解離液中解離，其目的是使組織細(xì)胞相互分離開(kāi)來(lái)．

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