下列關于變異與育種的敘述中，正確的是（　�。�
A、染色體結構發(fā)生變異能導致染色體上基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變
B、人工誘導多倍體方法很多，目前最常用最有效的方法是低溫處理植物分生組織細胞
C、誘變育種可以按人為需要在短時間內(nèi)獲得優(yōu)良的變異
D、二倍體植株的花粉經(jīng)脫分化與再分化后便可得到穩(wěn)定遺傳的植株
考點：染色體結構變異的基本類型,染色體數(shù)目的變異
專題：
分析：閱讀題干可知，該題的知識點是基因突變、基因重組、染色體變異的分類和比較，單倍體育種、多倍體育種、誘變育種的原理、方法及優(yōu)缺點，先梳理相關知識點，然后分析選項進行解答．
解答： 解：A、染色體結構變異包括染色體片段的缺失、重復、易位和倒位，缺失和重復能導致染色體上基因的數(shù)目變化，易位和倒位會導致基因在染色體上的排列順序發(fā)生改變，A正確；
B、人工誘導多倍體方法很多，目前最常用最有效的方法是用秋水仙素處理分生組織細胞，B錯誤；
C、誘變育種的原理是基因突變，基因突變具有不定向性，C錯誤；
D、二倍體植株的花粉經(jīng)脫分化與再分化后形成的個體是單倍體，單倍體高度不育，用秋水仙素處理后才能得到穩(wěn)定遺傳的植株，D錯誤．
故選：A．
點評：本題旨在考查學生理解所學知識的要點，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系形成知識網(wǎng)絡的能力，并通過分析、比較等方法綜合解答問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

不需要保持細胞在生命活力狀態(tài)下進行的實驗是（　�。�
A、觀察植物細胞的質(zhì)壁分離與復原現(xiàn)象
B、觀察蝗蟲精母細胞減數(shù)分裂固定裝片
C、用同位素標記后跟蹤分泌蛋白的合成和運輸過程
D、用高倍顯微鏡觀察線粒體的形態(tài)和分布

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科目：高中生物 來源： 題型：

某自然生態(tài)系統(tǒng)中有一條食物鏈：甲→乙→丙→丁，測得這四種生物所含的有機物總量分別為Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ（單位：kg/a）．下列敘述中正確的是（　�。�
A、丙種群個體所含有機物的量一定大于丁種群
B、甲從無機環(huán)境中獲得的能量等于Ⅰ所含的能量
C、若能量傳遞效率是20%，則Ⅱ+Ⅲ+Ⅳ=0.2Ⅰ
D、甲的同化作用類型為自養(yǎng)型

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科目：高中生物 來源： 題型：

原癌基因存在于一切正常細胞中，其編碼產(chǎn)物是細胞分裂所必須需的，其突變?yōu)榘┳兓驎r，可能會導致細胞癌變，抑癌基因是正常細胞增殖過程中的負調(diào)控因子．它編碼的蛋白質(zhì)對細胞周期起阻止作用，在人的體細胞中，每對抑癌基因中，只有一個是正常的，就能阻止細胞癌變．下列有關細胞癌變說法錯誤的是（　�。�
A、抑癌基因是顯性基因
B、每個能正常分裂的細胞中，均可檢測到抑癌基因的mRNA
C、癌細胞雖發(fā)生了基因突變，但培養(yǎng)多代后，其染色體仍然是正常的
D、癌變的發(fā)生一般不是一堆基因突變的結果

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科目：高中生物 來源： 題型：

如欲利用細菌大量生產(chǎn)人胰島素，則下列敘述不正確的是（　�。�
A、需有適當運載體將人胰島素基因置入細菌
B、需有適當?shù)拿笇\載體與人胰島素因進行切割與黏合
C、重組后的運載體DNA，須在細菌體內(nèi)轉(zhuǎn)錄、翻譯成人胰島素
D、生產(chǎn)人胰島素的細胞工程技術也可生產(chǎn)疫苗

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科目：高中生物 來源： 題型：

南瓜有黃色-白色與盤狀-球狀兩對相對性狀，兩對相對性狀獨立遺傳．將純合的白色盤狀與純合的黃色球狀雜交，F(xiàn)1均為黃色盤狀，再將F1自交得到F2，F(xiàn)2中能穩(wěn)定遺傳的植株占
 
，親本類型占
 
，F(xiàn)2中黃色盤狀中雜合子占
 
．取F2中的白色盤狀自交得到F3，F(xiàn)3中雜合子占
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

已分化的動物體細胞也具有全能性．
 
（判斷對錯）

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科目：高中生物 來源： 題型：

在光合作用過程中，水的分解是一個重要的步驟，關于水的分解的敘述正確的是（　　）
A、水的分解屬于光反應
B、水的分解屬于還原反應
C、水的分解所需能量來自ATP
D、水的分解產(chǎn)物為氫氣與氧氣

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科目：高中生物 來源： 題型：

表格為四種不同細胞的比較結果，錯誤的是（　　）
選項細胞細胞壁光合作用染色質(zhì)細胞全能性
A藍藻細胞有有有無
B洋蔥根尖細胞有無有有
C兔成熟紅細胞無無無無
D蛙受精卵無無有有
A、AB、BC、CD、D

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同步練習冊答案