植物細胞具有發(fā)育為完整植株潛能的決定因素是（　�。�
A、細胞膜B、細胞核
C、線粒體D、葉綠體
考點：植物細胞的全能性及應(yīng)用
專題：
分析：細胞的全能性是指已經(jīng)分化的細胞仍然具有發(fā)育成完整植株的潛能，
（1）原因是生物體的每一個細胞都包含有該物種所特有的全套遺傳物質(zhì)，都有發(fā)育成為完整個體所必需的全部基因，從理論上講，生物體的每一個活細胞都應(yīng)該具有全能性．
（2）在生物體內(nèi)，由于基因的選擇性表達，細胞不能表現(xiàn)出全能性，而是分化成為不同的組織器官．
（3）細胞全能性大小的比較：受精卵＞卵細胞（生殖細胞）＞體細胞、植物細胞＞動物細胞．
解答： 解：A、細胞膜的功能：將細胞與外界環(huán)境分開、控制物質(zhì)進出細胞、進行細胞間的物質(zhì)交流，與細胞全能性無關(guān)，A錯誤；
B、生物體的每一個細胞都包含有該物種所特有的全套遺傳物質(zhì)，都有發(fā)育成為完整個體所必需的全部基因，細胞核是遺傳物質(zhì)的主要場所，B正確；
C、線粒體是真核細胞主要細胞器（動植物都有），是有氧呼吸的主要場所，生命體95%的能量來自線粒體，C錯誤；
D、葉綠體只存在于植物的綠色細胞中．是光合作用的場所，D錯誤．
故選：B．
點評：本題著重考查了細胞全能性等方面的知識，意在考查考生能識記并理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成一定知識網(wǎng)絡(luò)的能力，并且具有一定的分析能力和理解能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

物質(zhì)循環(huán)、能量流動和信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的基本功能，下列說法與事實不符的是（　　）
A、物質(zhì)循環(huán)是能量流動的基礎(chǔ)，能量流動是物質(zhì)循環(huán)的動力
B、生態(tài)系統(tǒng)各個生物之間的信息傳遞是雙向進行的
C、生態(tài)系統(tǒng)中生物種群的繁衍，離不開信息的傳遞
D、生態(tài)農(nóng)業(yè)利用了能量多級利用的原理，提高了能量在各營養(yǎng)級間的傳遞效率

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)欲測定植物葉片葉綠體的光合作用速率，作如圖所示實驗．在葉柄基部作環(huán)剝處理（僅限制葉片有機物的輸入和輸出），于不同時間分別在同一葉片上陸續(xù)取下面積為1cm2的葉圓片烘 干后稱其重量，測得葉片的葉綠體光合作用速率=7y-6z-x/6g?cm-2．h-1（不考慮取葉圓片后對葉生理活動的影響和溫度微小變化對葉生理活動的影響），則M處的實驗條件是（　　）
A、下午4時后將整個實驗裝置遮光3小時
B、下午4時后將整個實驗裝置遮光6小時
C、下午4時后將整個實驗裝置遮光1小時
D、晚上8時后在無光下放置3小時

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下有關(guān)生物技術(shù)實踐的敘述中，不正確的是（　　）
A、在大腸桿菌的分離和培養(yǎng)實驗中，劃線后蓋好培養(yǎng)皿，再將培養(yǎng)皿倒置培養(yǎng)
B、某同學(xué)用帶蓋的瓶子制備葡萄酒的過程中，每隔12小時左右將瓶蓋擰松一次，其目的是向瓶中通氣，以保證微生物的發(fā)酵
C、將顯色后的樣品與已知濃度的標準液進行目測比較，可大致估算出泡菜中亞硝酸鹽的含量
D、釀制果醋所用的微生物是需氧型生物，因此裝置無需密閉

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科目：高中生物 來源： 題型：

某病毒的基因組為雙鏈DNA，其一條鏈上的局部序列為ACGCAT，以該鏈的互補鏈為模板轉(zhuǎn)錄出相應(yīng)的mRNA，后者又在宿主細胞中逆轉(zhuǎn)錄成單鏈DNA（稱為cDNA）．由這條cDNA鏈為模板復(fù)制出的DNA單鏈上，相應(yīng)的局部序列應(yīng)為（　　）
A、ACGCAT
B、ATGCGT
C、TACGCA
D、TGCGTA

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科目：高中生物 來源： 題型：

大多數(shù)無機鹽在細胞中的存在形式是（　�。�
A、化合態(tài)B、離子態(tài)
C、分子態(tài)D、原子態(tài)

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科目：高中生物 來源： 題型：

可用于檢驗果汁發(fā)酵產(chǎn)物的是（　　）
①酸性重鉻酸鉀溶液②堿性重鉻酸鉀溶液③澄清石灰水④斐林試劑．
A、①③B、②③
C、②③④D、①③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物技術(shù)的有關(guān)說法，正確的是（　　）
A、細胞具有全能性的原因是體細胞具有使后代細胞形成完整個體的能力
B、雜交瘤細胞的主要特點是既能在體外大量增殖，同時又能分泌特異性抗體
C、在基因操作的基本步驟中，實現(xiàn)功能表達不進行堿基互補配對
D、核移植過程中供體和受體一定要求是同一物種

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究者將棉花植株的A、B、C三個品系從30℃環(huán)境移入40℃環(huán)境進行高溫培養(yǎng)，從而研究高溫對盛花期棉花植株光合速率的影響，測得相關(guān)數(shù)據(jù)如圖1，圖2表示溫度對C品系的棉花植株真正光合作用速率和呼吸作用速率的影響．圖中實線“-”表示光合作用速率，虛線“…”表示呼吸作用速率，下列據(jù)圖說法不正確的是（　　）
A、三個品系中適合在高溫條件下生存的是A品系
B、高溫培養(yǎng)條件下A品系蒸騰速率上升更顯著，更有效地散熱，保護了葉綠體結(jié)構(gòu)和功能
C、三品系光合速率均下降的原因是高溫導(dǎo)致CO2供應(yīng)不足，類囊體膜的功能下降
D、在溫度持續(xù)40℃的條件下，長時間每天交替進行12h光照、12h黑暗，棉花能正常生長

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同步練習(xí)冊答案