如圖為高等動(dòng)物體內(nèi)甲狀腺活動(dòng)調(diào)節(jié)示意圖.請據(jù)圖回答:
(1)圖中①表示
 
激素,②表示
 
激素.
(2)若給該動(dòng)物注射一定量激素③,血液中激素①和②的濃度的變化是
 
;若切除該動(dòng)物的甲狀腺,血液中激素①和②的濃度的變化是增高,這樣的作用方式稱為
 
 調(diào)節(jié).
(3)激素③通過
 
 運(yùn)輸?shù)饺,作用于幾乎全身?xì)胞.
考點(diǎn):動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)
專題:
分析:1、①表示促甲狀腺激素釋放激素,②表示促甲狀腺激素,③表示甲狀腺激素.
2、下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素能促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素,垂體分泌促甲狀腺激素能促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素.而甲狀腺激素對下丘腦和垂體有負(fù)反饋?zhàn)饔,?dāng)甲狀腺激素分泌過多時(shí),會(huì)抑制促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌,進(jìn)而減少甲狀腺激素的分泌;當(dāng)血液中甲狀腺激素的含量降低時(shí),對下丘腦和垂體的抑制作用減弱,使促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的合成和分泌增加,從而使血液中甲狀腺激素不致過少.
解答: 解:(1)圖中①表示促甲狀腺激素釋放激素,能促進(jìn)垂體合成促甲狀腺激素;②表示促甲狀腺激素,能促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素.
(2)給該動(dòng)物注射一定量甲狀腺激素(③),就會(huì)抑制下丘腦和垂體的活動(dòng),使促甲狀腺激素釋放激素(①)和促甲狀腺激素(②)的合成和分泌量減少;若切除該動(dòng)物的甲狀腺,則甲狀腺激素的含量減少,促甲狀腺激素釋放激素(①)和促甲狀腺激素(②)的合成和分泌量增高.這樣的作用方式稱為反饋調(diào)節(jié).
(3)激素分泌后進(jìn)入血液,通過血液循環(huán)運(yùn)輸?shù)饺,作用于靶?xì)胞,甲狀腺激素作用于幾乎全身細(xì)胞.
故答案為:
(1)促甲狀腺激素釋放   促甲狀腺  
(2)降低     反饋
(3)血液
點(diǎn)評:本題考查甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié),意在考查學(xué)生的識圖和理解能力,難度不大.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)線粒體和葉綠體內(nèi)ATP的合成和分解的比較,不正確的是( 。
A、線粒體合成ATP利用的是化學(xué)能,葉綠體合成ATP利用的是光能
B、葉綠體合成的ATP轉(zhuǎn)化為ADP發(fā)生在葉綠體的基質(zhì)中,線粒體合成的ATP轉(zhuǎn)化為ADP主要發(fā)生在線粒體外
C、葉綠體中產(chǎn)生的ATP可用于各項(xiàng)生命活動(dòng)
D、葉綠體合成有機(jī)物和線粒體分解有機(jī)物都會(huì)導(dǎo)致ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化

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科目:高中生物 來源: 題型:

動(dòng)物的一個(gè)精原細(xì)胞在減數(shù)分裂中可形成4個(gè)四分體,則在減數(shù)第二次分裂的中期可能有的染色體數(shù)、染色單體數(shù)和DNA數(shù)分別是( 。
A、4、8、8
B、4、8、16
C、4、0、8
D、16、32、32

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科目:高中生物 來源: 題型:

近幾年來,一種原產(chǎn)于南美,被稱為“植物殺手”的藤本植物--薇甘菊正在廣東省大肆擴(kuò)散,對本地生物多樣性和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成了巨大威脅.
(1)薇甘菊生長時(shí)具趨光性,很容易向上層生長、擴(kuò)展,并像被子一樣把樹木全部覆蓋,致使成片的植物枯死.受侵害的植物大量死亡的主要原因是:被薇甘菊纏繞覆蓋的植物.從生態(tài)學(xué)角度看,薇甘菊是生態(tài)系統(tǒng)成分中的,薇甘菊與受其侵害的植物之間的關(guān)系是
 

(2)薇甘菊在土壤潮濕疏松、有機(jī)質(zhì)豐富、陽光充足的生境中,生長特別迅速,但不耐蔭和土壤干瘠.農(nóng)田、果園、人工林往往是薇甘菊入侵和定居的溫床.由此可以看出:限制薇甘菊生長的主要非生物因素是;一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的可入侵性與該生態(tài)系統(tǒng)的
 
有關(guān).
(3)薇甘菊與我們常見的菊花雖然同屬菊科,但不是同一個(gè)物種.支持這一判斷的最重要的依據(jù)是:自然條件下,薇甘菊與菊花之間存在著
 

(4)在對薇甘菊進(jìn)行種群密度取樣調(diào)查時(shí),常采用
 
樣方法
 
樣方法的原理是
 

(5)薇甘菊除了可以產(chǎn)生大量種子外,還可以通過其每個(gè)節(jié)的葉腋所長出的新枝,另生成新的植株,這種生殖方式稱為
 

(6)薇甘菊在原產(chǎn)地并沒有造成危害,原因是薇甘菊在當(dāng)?shù)赜性S多天敵.因此部分專家建議可以考慮引入薇甘菊的天敵來克制它.這樣做可能會(huì)帶來的環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)下圖回答問題.

(1)甲圖中含有
 
種核苷酸,纈氨酸的遺傳密碼子是
 
,該圖表示了DNA中遺傳信息的
 
過程.
(2)圖中將氨基酸運(yùn)輸?shù)胶颂求w的工具是
 

(3)如果乙圖中蛋白質(zhì)由100個(gè)氨基酸組成,則對應(yīng)的DNA至少需要
 
個(gè)堿基.
(4)某遺傳病是該蛋白質(zhì)分子的多肽鏈上,一個(gè)賴氨酸被一個(gè)天冬酰胺(密碼子是:AAU;AAC)所替代造成的,造成這種遺傳病的根本原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖Ⅰ是某組織局部結(jié)構(gòu)模式圖.圖Ⅱ是人體甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)示意圖,甲、乙、丙分別代表腺體名稱,X、Y代表激素名稱.請據(jù)圖回答:

(1)試用箭頭表示圖Ⅰ中A、B、C三種液體之間的關(guān)系.
 
A液B液C液
(2)圖Ⅰ中B液滲透壓的大小主要與
 
 
的含量有關(guān).
(3)圖Ⅱ中甲和乙所代表的結(jié)構(gòu)名稱分別是
 
 
,激素Y的名稱是
 

(4)圖Ⅱ中①②③④四個(gè)過程,具有抑制作用的是
 

(5)激素調(diào)節(jié)的作用特點(diǎn)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表是水稻雜交組合以及子代表現(xiàn)型的比例,請回答(莖稈高度用D/d表示,是否抗銹病用T/t表示):

親    本
子 代 表 現(xiàn) 型 及 比 例
高、抗銹高、不抗銹矮、抗銹矮、不抗銹
①高桿抗銹×矮桿不抗銹  全部    0    0     0
②高桿抗銹×矮桿不抗銹    1    1    1     1
③高桿抗銹×高桿抗銹    9    3    3     1
④矮桿抗銹×高桿不抗銹    1    1    0     0
⑤高桿抗銹×高桿不抗銹3311
(1)根據(jù)第
 
個(gè)組合,可知莖稈高度中
 
為顯性性狀;根據(jù)第
 
 個(gè)組合,可知是否抗銹病中
 
為顯性性狀.
(2)寫出各雜交組合親本的基因型.
 
 
 
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

內(nèi)環(huán)境是人體細(xì)胞生活的直接環(huán)境,內(nèi)環(huán)境的溫度、滲透壓、pH及各種化學(xué)物質(zhì)的含量,正常情況下能夠維持相對穩(wěn)定的狀態(tài),這是人體完成各項(xiàng)生命活動(dòng)的必要條件.
(1)能與毛細(xì)血管壁細(xì)胞直接進(jìn)行物質(zhì)交換的具體內(nèi)環(huán)境是
 

(2)人體維持體溫相對穩(wěn)定的調(diào)節(jié)方式有
 

(3)嘗試構(gòu)建人體肝臟內(nèi)血漿、組織液、成熟紅細(xì)胞內(nèi)液間O2、CO2擴(kuò)散的模型(①在圖形框間用實(shí)線箭頭表示O2,用虛線箭頭表示CO2.②不考慮CO2進(jìn)入成熟紅細(xì)胞內(nèi)液).
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示發(fā)生在高等植物葉片細(xì)胞內(nèi)的A、B兩項(xiàng)生理作用及相互關(guān)系的圖解,其中①~⑥代表物質(zhì),I~Ⅲ代表B生理作用的反應(yīng)階段.請據(jù)圖回答:

(1)在A生理過程中,吸收光能的物質(zhì)分布在葉綠體的
 
上.
(2)如果③是[H],則②表示的物質(zhì)是
 

(3)A生理過程產(chǎn)生的O2參與B生理過程,至少通過
 
層膜.
(4)植物根系從土壤中吸收物質(zhì)⑤的主要方式是
 
,根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞以此方式吸收物質(zhì)⑤的前提條件是土壤溶液濃度必須
 

(5)如果給土壤中澆以含18O的水,經(jīng)植物體形成的含18O的氣體有水蒸氣、18O2
 

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同步練習(xí)冊答案