A. | DC細(xì)胞能接受刺激,產(chǎn)生興奮,傳導(dǎo)興奮 | |
B. | DC細(xì)胞攝取抗原的過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的物質(zhì)跨膜運(yùn)輸功能 | |
C. | T細(xì)胞接受抗原刺激能分泌淋巴因子和抗體,從而發(fā)揮免疫效應(yīng) | |
D. | T細(xì)胞接受抗原刺激后將有特定mRNA的合成 |
分析 1、根據(jù)圖示分析可知:DC細(xì)胞在免疫調(diào)節(jié)中能吞噬、處理并呈遞抗原;T細(xì)胞能識(shí)別抗原表面的抗原決定簇,這個(gè)過程稱細(xì)胞間的信息交流,是細(xì)胞膜的功能之一.
2、T細(xì)胞在體液免疫中合成釋放的淋巴因子,作用于B細(xì)胞,使B細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞;T細(xì)胞也可以增殖分化為效應(yīng)T細(xì)胞和記憶細(xì)胞,參與細(xì)胞免疫,與被抗原入侵的宿主細(xì)胞密切接觸,使宿主細(xì)胞裂解死亡.
解答 解;A、DC細(xì)胞是免疫細(xì)胞,不能接受刺激,產(chǎn)生興奮,傳導(dǎo)興奮,A錯(cuò)誤;
B、DC細(xì)胞攝取抗原的過程為胞吞過程,體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性的特點(diǎn),B錯(cuò)誤;
C、T細(xì)胞接受抗原刺激能分泌淋巴因子,但產(chǎn)生抗體的是漿細(xì)胞,C錯(cuò)誤;
D、T細(xì)胞接受抗原刺激后,合成淋巴因子,因此會(huì)有特定的mRNA合成,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題以DC細(xì)胞為素材,考查免疫調(diào)節(jié)、T細(xì)胞的功能等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力,難度不大.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 代謝能力強(qiáng)的細(xì)胞中自由水與結(jié)合水的比例高 | |
B. | H2O在光下分解,產(chǎn)生的[H]將固定的CO2還原成(CH2O) | |
C. | 在最基本生命系統(tǒng)中,H2O有自由水和結(jié)合水兩種存在形式 | |
D. | 有氧呼吸時(shí),生成物H2O中的氫來自線粒體中丙酮酸的分解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用青蛙防治稻田害蟲,可以調(diào)整該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)關(guān)系 | |
B. | 用性引誘劑專一誘捕褐飛虱,在短時(shí)期內(nèi),卷葉螟的種群密度會(huì)上升 | |
C. | 與精耕稻田相比,棄耕稻田不受人為干擾,群落演替的速度較快 | |
D. | 褐飛虱和卷葉螟與青蛙之間的信息傳遞,有利于維持稻田生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙所代表的物質(zhì)運(yùn)輸方式?jīng)]有共同點(diǎn) | |
B. | 圖乙的物質(zhì)運(yùn)輸方式體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) | |
C. | 圖乙所示的細(xì)胞可能是紅細(xì)胞 | |
D. | 嬰幼兒腸道吸收乳汁中的免疫球蛋白的過程可用圖乙中的跨膜運(yùn)輸方式表示 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016高考大聯(lián)考(一)【新課標(biāo)II卷】 題型:
人體內(nèi)的細(xì)胞外液構(gòu)成了細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境,關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境的敘述正確的是( )
A.細(xì)胞液屬于細(xì)胞內(nèi)液,不屬于內(nèi)環(huán)境
B.靜脈滴注的葡萄糖溶液會(huì)從血漿進(jìn)入組織液
C.神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)液Na+濃度迅速升高時(shí)需要消耗能量
D.糖尿病、水腫、貧血、尿毒癥、小腿抽搐都是內(nèi)環(huán)境失調(diào)造成的。
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科目:高中生物 來源:2016高考大聯(lián)考(一)【江蘇卷】 題型:
某興趣小組以白蒜鱗莖為實(shí)驗(yàn)材料,開展了“探究3-吲哚乙酸促進(jìn)大蒜生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn)步驟。
(1)配制濃度為10-3mol/L的3-吲哚乙酸母液。取11支試管分別編號(hào)“1~11”,用移液管取10mL母液注入11號(hào)管中。從11號(hào)試管中取出1mL母液,移入10號(hào)管內(nèi),再加入蒸餾水至10mL, 得到濃度為10-4mol/L的溶液。再從10號(hào)管內(nèi)移出1mL溶液至9號(hào)管中,再加入蒸餾水至10mL,進(jìn)行類似處理。分別在8~2號(hào)管內(nèi)配出相應(yīng)溶液。此時(shí)試管中溶液最多的試管為 號(hào)管。取1號(hào)管向其中加入 蒸餾水。
(2)取11個(gè)大小接近的蒜瓣,綁上標(biāo)簽,編號(hào)1~11,分別放在1~11號(hào)試管上,考慮到試管內(nèi)徑的差異和蒜瓣底部的形狀不同,可采取 措施,使蒜瓣基部接觸液面。將試管置于試管架上。
(3)將上述裝置放置48h。外周環(huán)境盡可能保持低溫潮濕,減少空氣對(duì)流,原因是 。處理過程中要保證使蒜瓣基部接觸液面。
(4)將蒜瓣取下,經(jīng) 后,置于25℃同一營(yíng)養(yǎng)液中進(jìn)行培養(yǎng)。觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
編號(hào) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
生根數(shù) | 3 | 11 | 21 | 47 | 19 | 3 | 0 | 6 | 0 | 0 | 0 |
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:3-吲哚丁酸促進(jìn)白蒜根生長(zhǎng)的最適濃度為10-10mol/L
(6)評(píng)價(jià):從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)角度看本實(shí)驗(yàn)的主要不足之處是 ;本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論難以成立的原因(至少寫兩點(diǎn)) , 。
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科目:高中生物 來源:2016高考大聯(lián)考(一)【江蘇卷】 題型:
下圖是PCR技術(shù)擴(kuò)增某目的基因中,引物對(duì)與模板DNA片段結(jié)合示意圖,則由一個(gè)該模板DNA片段擴(kuò)增n次后,只含目的基因的DNA片段數(shù)為( )
A.2n B.2n-2 C.2n-2n D.2n
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科目:高中生物 來源:2016屆山東威海高三上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于穩(wěn)態(tài)的敘述,錯(cuò)誤的是
A.反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)維持穩(wěn)態(tài)的重要調(diào)節(jié)機(jī)制
B.生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持自身結(jié)構(gòu)和功能相對(duì)穩(wěn)定的能力叫做生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
C.穩(wěn)態(tài)表現(xiàn)在個(gè)體、群體以及整個(gè)生物圈的各個(gè)層次上
D.免疫系統(tǒng)識(shí)別并消除異物、外來病原體也是維持穩(wěn)態(tài)的機(jī)制
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