分析 據(jù)圖分析,種群的增長率=出生率-死亡率,則甲圖中增長率先增加后減少為0,在B點達(dá)到最大,種群數(shù)量增長曲線為S型.
據(jù)圖乙分析,A代表生產(chǎn)者,固定的太陽能總量=分解者+呼吸作用消耗+流向下一營養(yǎng)級+未被利用=3.5+73+20.0+63.5=160百萬千焦.
生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)就越復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng),其抵抗力穩(wěn)定性就越強(qiáng),相反的其恢復(fù)力穩(wěn)定性就越弱.
解答 解:(1)在漁業(yè)捕撈時最好把種群密度控制在B點,B點是種群的增長率最大,為S型曲線的$\frac{K}{2}$.若圖甲中B點時的該魚種群數(shù)量為1000條,則湖泊中其種群的K值為2000條,D點時種群的出生率等于死亡率,種群增長率為0,年齡結(jié)構(gòu)屬于穩(wěn)定型.調(diào)查該魚群密度的方法標(biāo)志重捕法.
(2)圖乙表明,流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能總量,固定的太陽能總量=分解者+呼吸作用消耗+流向下一營養(yǎng)級+未被利用=3.5+73+20.0+63.5=160百萬千焦,能量流動特點是單向流動,逐級遞減,從A到B的能量傳遞效率為$\frac{20}{160}×100%=12.5%$.
(3)湖泊長期污染將會導(dǎo)致生物多樣性下降,自我調(diào)節(jié)能力減弱,則生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)遭到破壞.
故答案為:
(1)B 2000 穩(wěn)定 標(biāo)志重捕法
(2)單向流動,逐級遞減 12.5%
(3)生物多樣性(或物種多樣性)
點評 本題考查種群數(shù)量變化、生態(tài)系統(tǒng)能量流動、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性等相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖和分析能力,屬于中檔題.
科目:高中生物 來源:2016屆陜西省安康市高三第二次調(diào)研考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題
濕地公園建設(shè)的核心為生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展,科研人員對某一受到污染的濕地公園的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行調(diào)查,為找出更好的污染治理措施,科研人員做了相關(guān)研究,下表表示對幾種生物研究的相關(guān)結(jié)果。請回答下列問題:
生物 | 毒素含量μg/L | 銨鹽吸收率 | 有機(jī)物去除率 |
硅藻 | 0.1 | 52% | 0 |
藍(lán)藻 | 0.554 | 78% | 0 |
紅假單胞光合細(xì)菌 | 0 | 87% | 92% |
(1)據(jù)表分析,治理水華效果最好的生物是 。
(2)調(diào)查發(fā)現(xiàn)該濕地公園主要河道沿途有許多生活污水的排污口,則輸入該濕地生態(tài)系統(tǒng)的能量有
,進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn),在輕度污染的條件下,公園中的物種豐富度有所增加,在此過程中,公園中群落演替的類型是 。
(3)在該生態(tài)系統(tǒng)中,線蟲以藻類為食,鯽魚以藻類和線蟲為食,若去掉線蟲,鯽魚的總能量變化趨勢是
,其原因是 。
(4)生態(tài)學(xué)家提醒:決不能因為該濕地公園具有污水處理能力而向公園大肆排放污水,否則必將破壞該濕地公園生態(tài)系統(tǒng),這是因為 。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
玻璃缸編號 | 1號 | 2號 | 3號 |
步驟1 | 2000mL河水和適量的新鮮水草 | ||
步驟2 | ? | ||
步驟3 | 甲狀腺激素5mg | 甲狀腺抑制劑5mg | 不作處理 |
步驟4 | 每天換水1次,并向1號和2號分別加入甲狀腺激素5mg,甲狀腺抑制劑5mg,測量蝌蚪的體長,觀察前后肢和尾的變化情況 |
A. | 該實驗的自變量是蝌蚪體內(nèi)甲狀腺激素含量的多少 | |
B. | 步驟2中應(yīng)放入數(shù)量相等且適量的生長狀態(tài)一致的蝌蚪 | |
C. | 預(yù)測蝌蚪發(fā)生變態(tài)發(fā)育所需時間最短的是1號缸中的蝌蚪 | |
D. | 甲狀腺激素通過影響細(xì)胞的分裂和分化而影響蝌蚪的變態(tài)發(fā)育 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生產(chǎn)者通過光合作用制造了有機(jī)物時,能量就由非生物環(huán)境流入了生物群落 | |
B. | 當(dāng)狼捕食兔并經(jīng)同化作用合成了自身有機(jī)物時,能量就從第一營養(yǎng)級流入了第二營養(yǎng)級 | |
C. | 當(dāng)狼吃掉一只兔時,就獲得了兔的全部能量 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是往復(fù)循環(huán)的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B淋巴細(xì)胞 | B. | T淋巴細(xì)胞 | C. | 巨噬細(xì)胞 | D. | 白細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 材料 | 實驗試劑及條件 | 觀察內(nèi)容 |
A | 浸泡過的花生種子 | 清水、蘇丹Ⅲ溶液、酒精 | 細(xì)胞中著色的小顆粒 |
B | 蘋果勻漿 | 斐林試劑、水浴加熱 | 組織樣液顏色變化 |
C | 豆?jié){ | ? | 組織樣液顏色變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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