【題目】圖是某立體生態(tài)養(yǎng)殖模式的部分示意圖，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(　　)

A. 建立該立體養(yǎng)殖模式主要遵循物質(zhì)循環(huán)再生等原理

B. 用分解者蚯蚓喂魚(yú)和雞，可實(shí)現(xiàn)能量的循環(huán)利用

C. 雞、魚(yú)、牛和豬的存在，能加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

D. 該立體養(yǎng)殖模式能降低環(huán)境污染，提高經(jīng)濟(jì)效益

【答案】B

【解析】

生態(tài)農(nóng)業(yè)是一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)復(fù)合系統(tǒng)，將農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)同農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)綜合統(tǒng)一起來(lái)，以取得最大的生態(tài)經(jīng)濟(jì)整體效益。它也是農(nóng)、林、牧、副、漁各業(yè)綜合起來(lái)的大農(nóng)業(yè)，又是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、加工、銷(xiāo)售綜合起來(lái)，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。生態(tài)工程的基本原理有物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、整體性原理和系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理。建立該人工生態(tài)系統(tǒng)的目的是實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的多級(jí)利用，提高能量的利用率，減少環(huán)境污染。

據(jù)圖分析，建立該立體養(yǎng)殖模式主要遵循的原理是物質(zhì)循環(huán)再生等，A正確；用分解者蚯蚓喂魚(yú)和雞，可實(shí)現(xiàn)能量的多級(jí)利用，但是能量不能循環(huán)利用，B錯(cuò)誤；雞、魚(yú)、牛和豬等消費(fèi)者的存在，能加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，C正確；該立體養(yǎng)殖模式能降低環(huán)境污染，提高經(jīng)濟(jì)效益，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一條染色體上基因P和Q編碼蛋白質(zhì)的前3個(gè)氨基酸的DNA序列如圖，已知兩基因翻譯時(shí)的起始密碼均為AUG。下列分析錯(cuò)誤的是

A. 兩基因轉(zhuǎn)錄時(shí)的模板鏈不同

B. 由于tRNA具有專(zhuān)一性，兩基因翻譯時(shí)不能共用同一種tRNA

C. 基因P轉(zhuǎn)錄后形成的成熟mRNA可以結(jié)合多個(gè)核糖體

D. 若箭頭所指堿基替換為T(mén),對(duì)應(yīng)的反密碼子為UAG

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究發(fā)現(xiàn),人類(lèi)免疫缺陷病毒(HIV)攜帶的 RNA 在宿主細(xì)胞內(nèi)不能直接作為合成蛋白質(zhì)的模板。 依據(jù)中心法則(下圖),下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.合成子代病毒蛋白質(zhì)外殼的完整過(guò)程至少要經(jīng)過(guò)榆于盂環(huán)節(jié)

B.侵染細(xì)胞時(shí),病毒中的蛋白質(zhì)不會(huì)進(jìn)入宿主細(xì)胞

C.通過(guò)④形成的 DNA 可以整合到宿主細(xì)胞的染色體 DNA 上

D.科學(xué)家可以研發(fā)特異性抑制逆轉(zhuǎn)錄酶的藥物來(lái)治療艾滋病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖是小腸上皮細(xì)胞吸收鐵離子的示意圖，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(　　)

A. 蛋白1運(yùn)輸亞鐵血紅素的動(dòng)力是濃度差

B. 蛋白2能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能

C. 蛋白3運(yùn)輸Fe2＋的方式屬于主動(dòng)運(yùn)輸

D. 蛋白4運(yùn)輸Fe2＋需要消耗能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲為某一神經(jīng)纖維示意圖，將一電流表的a、b兩極置于膜外，在x處給予適宜刺激，測(cè)得電位變化如圖乙所示．下列說(shuō)法正確的是（ ）

A. 未受刺激時(shí)，電流表測(cè)得的為靜息電位

B. 動(dòng)作電位傳導(dǎo)方向與神經(jīng)纖維膜外局部電流方向相同

C. 在圖乙中的t3時(shí)刻，興奮傳導(dǎo)至b電極處

D. t1～t2，t3～t4電位的變化分別是Na+內(nèi)流和K+外流造成的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖表示植物葉肉細(xì)胞中光合作用和細(xì)胞呼吸的相關(guān)過(guò)程，字母代表有關(guān)物質(zhì)，數(shù)字代表代謝過(guò)程，相關(guān)敘述正確的是(　　)

A. 過(guò)程①③⑤在生物膜上進(jìn)行

B. 過(guò)程①②③都需要ADP和Pi

C. 物質(zhì)C、D、E中都含有H元素

D. 物質(zhì)A中的元素只來(lái)自于水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是生長(zhǎng)素濃度對(duì)某植物幼苗生長(zhǎng)的影響，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是

A．若植物幼苗出現(xiàn)向光性且測(cè)得向光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度為f,則背光面的生長(zhǎng)素濃度范圍為f～h

B．若植物幼苗水平放置一段時(shí)間后,測(cè)得莖的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為2f．則莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度應(yīng)小于f

C．若植物幼苗水平放置一段時(shí)間測(cè)得根的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為2f,則根的遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度應(yīng)小于f或在2f～h間

D．若某植物頂芽的生長(zhǎng)素濃度為g，產(chǎn)生頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象的側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度不可能大于h

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物興趣小組研究了植物激素對(duì)頂端優(yōu)勢(shì)的影響，不同處理幾天后的結(jié)果如圖所示�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）生長(zhǎng)素是一種重要的植物激素，是由色氨酸經(jīng)過(guò)一系列反應(yīng)形成的微量有機(jī)物，對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育起_____作用。 請(qǐng)寫(xiě)出兩種生產(chǎn)上常用的生長(zhǎng)素類(lèi)似物：_____。

（2）要證實(shí)內(nèi)源生長(zhǎng)素維持了頂端優(yōu)勢(shì)，至少需要_____(填字母)組實(shí)驗(yàn)。

（3）比較 B 組和 D 組可知，赤霉素的作用是_____。

（4）結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可得到的結(jié)論有：

①_____(激素)能解除頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象。

②生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素在調(diào)控頂端優(yōu)勢(shì)中的相互關(guān)系為_____(填協(xié)同或拮抗)。

（5）下列實(shí)例中_____與頂端優(yōu)勢(shì)原理相似。

①胚芽鞘的向光性 ②莖的背地性 ③根的向地性 ④用除草劑去除麥田中的雜草

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】紅色面包霉的菌絲顏色由一對(duì)等位基因(A、a)控制，紅色對(duì)白色顯性。下圖表示其生活史，合子分裂產(chǎn)生的孢子是按分裂形成的順序排列的。下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是

A. 子代菌絲體出現(xiàn)1∶1的性狀分離比能直觀驗(yàn)證分離定律

B. 若囊中A、 a孢子比例不為1∶1, 說(shuō)明是減數(shù)分裂過(guò)程發(fā)生交叉互換

C. 若囊中第一個(gè)孢子基因型為A、第二個(gè)為 a,說(shuō)明有絲分裂發(fā)生基因突變

D. 若囊中第一、二個(gè)孢子基因型為A、第三、四個(gè)為a,最可能是減數(shù)分裂中發(fā)生交叉互換

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