胚胎干細(xì)胞被譽(yù)為人體“萬能細(xì)胞”,它能被培養(yǎng)成幾乎各種組織和器官的細(xì)胞.胚胎干細(xì)胞克隆是指將病人的細(xì)胞核注入到一個(gè)已經(jīng)去除細(xì)胞核的卵子中,約5天后該卵子生長發(fā)育成早期胚胎一個(gè)比沙粒還要小的細(xì)胞球體.從胚胎中獲得的干細(xì)胞經(jīng)刺激后,進(jìn)一步發(fā)育成攜帶病人DNA信息的特殊細(xì)胞或者器官.DNA缺陷修正后的特殊細(xì)胞或者器官組織可移回病人體內(nèi),使病人壞死或退化的部位得以修復(fù)并恢復(fù)功能.
(1)動物細(xì)胞的體外培養(yǎng)需要滿足一定的條件,除了充足的營養(yǎng)、適宜的溫度和pH以外,還有
 
的環(huán)境和適宜的
 

(2)胚胎干細(xì)胞又稱ES細(xì)胞,是由
 
中分離出來的一類細(xì)胞.
(3)ES細(xì)胞在形態(tài)上具有
 
的特點(diǎn).
考點(diǎn):胚胎干細(xì)胞的研究與應(yīng)用
專題:
分析:1、動物細(xì)胞培養(yǎng)的條件:
(1)無菌、無毒的環(huán)境:①消毒、滅菌②添加一定量的抗生素③定期更換培養(yǎng)液,以清除代謝廢物;
(2)營養(yǎng)物質(zhì):糖、氨基酸、促生長因子、無機(jī)鹽、微量元素等,還需加入血清、血漿等天然物質(zhì);
(3)溫度和PH;
(4)氣體環(huán)境:95%空氣(細(xì)胞代謝必需的)和5%的CO2(維持培養(yǎng)液的PH).
2、胚胎干細(xì)胞又稱ES細(xì)胞,是從早期胚胎或原始性腺中分離出來的一類細(xì)胞,如囊胚期的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞.
胚胎干細(xì)胞的用途:①可用于研究哺乳動物個(gè)體發(fā)生和發(fā)育規(guī)律;②是在體外條件下研究細(xì)胞分化的理想材料;③可以用于治療人類的某些頑疾,如帕金森綜合癥、糖尿病、老年癡呆癥、肝衰竭、新衰竭、成骨不良;④培育各種組織器官,用于器官移植,解決供體器官不足和器官移植后免疫排斥的問題.
解答: 解:(1)動物細(xì)胞體外培養(yǎng)需要滿足的條件是:營養(yǎng)物質(zhì)、適宜的溫度和pH、無菌、無毒的環(huán)境、氣體環(huán)境.
(2)胚胎干細(xì)胞又稱ES細(xì)胞,是從早期胚胎或原始性腺中分離出來的一類細(xì)胞,如囊胚期的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞.
(3)胚胎干細(xì)胞體積較小,細(xì)胞核大,核仁明顯,在功能上具有發(fā)育的全能性.
故答案為:
(1)無菌、無毒   氣體環(huán)境
(2)早期胚胎或原始性腺
(3)細(xì)胞體積較小,細(xì)胞核大,核仁明顯
點(diǎn)評:本題考查胚胎干細(xì)胞的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

植物細(xì)胞的有絲分裂與動物細(xì)胞的有絲分裂不同之處是,植物細(xì)胞有絲分裂( 。
A、出現(xiàn)染色體
B、出現(xiàn)紡錘體
C、子細(xì)胞形成的方式
D、染色體數(shù)量變化規(guī)律

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科目:高中生物 來源: 題型:

構(gòu)成蛋白質(zhì)的肽鍵的結(jié)構(gòu)式是(  )
A、NH-CO
B、-CO-NH-
C、-CO-NH
D、-NO-CH-

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科目:高中生物 來源: 題型:

假設(shè)A、b代表玉米的優(yōu)良基因,這兩種基因是自由組合的.現(xiàn)有AABB、aabb兩上品種,為培育出優(yōu)良品種AAbb、可采用的方法如圖所示:
(1)由品種AABB、aabb經(jīng)過①、②、③過程培育出新品種的育種方式稱為
 
.若經(jīng)過②過程產(chǎn)生的子代總數(shù)為1552株,則其中基因型為AAbb的個(gè)體,理論上有
 
株.基因型為Aabb的類型經(jīng)過過程③,子代中基因型為AAbb與aabb的數(shù)量比是
 

(2)過程⑤常采用
 
,由AaBb得到Ab個(gè)體.與過程①②③的育種方法相比,過程⑤⑥的育種優(yōu)勢是
 

(3)過程④在完成目的基因與運(yùn)載體的結(jié)合時(shí),必須用到的工具酶是
 
.與過程⑦的育種方式相比,過程④育種的優(yōu)勢是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在人為控制條件下將生態(tài)和生理特性十分相似的兩種農(nóng)作物(甲和乙)按不同比例混種在一起,收集種子并對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理后,得到如圖結(jié)果.下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A、甲、乙兩種作物處在同一個(gè)營養(yǎng)級,最可能是競爭關(guān)系
B、如果在該條件下農(nóng)作物甲單獨(dú)自然生長,甲種群數(shù)量始終小于其環(huán)境容納量
C、當(dāng)播種比例甲:乙=8:2時(shí),引起甲產(chǎn)量下降的原因可能是種內(nèi)斗爭加劇
D、甲、乙兩種農(nóng)作物間作時(shí),兩種農(nóng)作物獲得總產(chǎn)量最大值的混種比例為約為2:8

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示土壤中微生物為植物提供氮的過程,圖中①、②、③分別代表相關(guān)物質(zhì),下列說法正確的是( 。
A、①是N2、③是NH3,A代表的細(xì)菌異化作用方式可能是需氧型
B、①是NH3、②是NO3-,固氮菌在生態(tài)系統(tǒng)中屬于消費(fèi)者
C、②是NH3、③是NO3-,A代表的細(xì)菌以土壤中的有機(jī)物為碳源
D、②是NH3、③是NO3-,在實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)固氮菌均可用二氧化碳為碳源的無氮培養(yǎng)基

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是患甲。@性基因?yàn)锳,隱性基因?yàn)閍)和乙。á1不是該病的攜帶者)兩種遺傳病的系譜圖,據(jù)圖回答:
(1)由遺傳圖解可判斷出甲病為常染色體上
 
性遺傳病,其致病基因不可能在X染色體的理由是
 

(2)Ⅰ2的基因型為
 
.Ⅲ2的基因型為
 

(3)假設(shè)Ⅲ1和Ⅲ5結(jié)婚生了一個(gè)男孩,則該男孩患一種病的概率為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

有氧呼吸過程中,吸入的氧用于反應(yīng)的( 。
A、第一階段
B、第二階段
C、第三階段
D、第二階段和第三階段

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體內(nèi)化學(xué)物質(zhì)傳輸信息的3種方式,抗利尿激素和神經(jīng)遞質(zhì)的傳輸方式分別是( 。
A、①②B、②③C、①③D、②①

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