某鏈狀有機分子的分子式為C22H34O13N6，其水解后共產(chǎn)生下列3種氨基酸：據(jù)此判斷，下列說法錯誤的是（　�。�
A、一個該有機分子水解需要消耗5個水分子，產(chǎn)生6個氨基酸
B、該分子中存在1個甘氨酸，2個丙氨酸
C、該分子中存在1個游離的氨基和4個游離的羧基
D、該分子在真核細胞中的合成場所可能是核糖體
考點：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：本題是對氨基酸脫水縮合反應的運用的考查，由題意可知，某鏈狀有機分子的分子式為C22H34O13N6，其水解后共產(chǎn)生3種氨基酸，說明該有機物是多肽鏈，設該多肽鏈由X個甘氨酸、Y個丙氨酸、Z個谷氨酸脫水縮合生成，則有關系式：①2X+3Y+5Z=22，5X+7Y+9Y-10=34，2X+2Y+4Z-5=13；解得：x=2，Y=1，Z=3；因此該多肽鏈由2個個甘氨酸、1個丙氨酸、3個谷氨酸脫水縮合生成．
解答： 解：A、分析題圖可知，三種氨基酸中都只含有一個N原子，因此分子式為C22H34O13N6的肽鏈水解生成6個氨基酸，需要消耗5分子水，A正確；
B、多肽鏈由2個個甘氨酸、1個丙氨酸、3個谷氨酸脫水縮合生成，因此含有2個甘氨酸，1個丙氨酸，B錯誤；
C、由題圖可知，每個谷氨酸中含有2個羧基，因此由2個個甘氨酸、1個丙氨酸、3個谷氨酸脫水縮合生成的肽鏈中含有1個氨基和4個羧基，C正確；
D、由于該有機物的基本單位是氨基酸，因此該有機物可能的多肽鏈，合成的場所是核糖體，D正確．
故選：B．
點評：本題的知識點是根據(jù)氨基酸的脫水縮合反應進行相關計算和判斷肽鏈中的氨基和羧基數(shù)目，根據(jù)題干和題圖信息列出數(shù)學關系式是解題的關鍵，對于氨基酸脫水縮合反應的理解和對肽鏈中氨基與羧基數(shù)目判斷的掌握是解題的基礎．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

植物受傷時，細胞中一種由18種氨基酸組成的多肽--系統(tǒng)素會被釋出來，與受體結(jié)合，活化蛋白質(zhì)酶抑制基因，抑制害蟲和病原微生物的蛋白酶活性，限制植物蛋白的降解，從而阻止害蟲取食和病原菌繁殖．下列有關敘述中，正確的是（　�。�
A、系統(tǒng)素的合成和分泌與核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和液泡有直接關系
B、系統(tǒng)素能抑制植物體內(nèi)與蛋白酶有關的基因的表達
C、系統(tǒng)素相當于植物體內(nèi)的“抗體”，能與外來的“抗原”發(fā)生特異性結(jié)合
D、系統(tǒng)素能與雙縮脲試劑發(fā)生作用，產(chǎn)生紫色反應

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科目：高中生物 來源： 題型：

在家鼠中短尾（T）對正常尾（t）為顯性．一只短尾鼠與一只正常鼠交配，后代中正常尾與短尾比例相同；而短尾類型相交配，子代中有一類型死亡，能存活的短尾與正常尾之比為2：1，則不能存活類型的基因型可能是（　�。�
A、TTB、Tt
C、ttD、TT或Tt

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科目：高中生物 來源： 題型：

藍藻和小麥都可以進行光合作用，其細胞中都有的結(jié)構是（　�。�
A、核糖體B、核膜
C、線粒體D、葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：

一般情況下，下列各項能用2n表示的是（　�。�
A、一個DNA分子復制n次后所產(chǎn)生的DNA分子數(shù)
B、含有n個堿基對的雙鏈DNA分子的種類
C、具有n對等位基因（分別位于n對同源染色體上）的雜合子自交后代的表現(xiàn)型種類
D、基因型為Aa的植物連續(xù)自交n代后雜合子的比例

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科目：高中生物 來源： 題型：

從某植物長勢一致的黃化苗上切取等長幼莖段（無葉和側(cè)芽）．自莖段頂端向下對稱縱切至約3/4處．將切開的莖段浸沒在蒸餾水中．一段時間后，觀察到半邊莖向外彎曲生長，如圖1所示．若上述黃化苗莖段中的生長素濃度是促進生長的，放入水中后半邊莖內(nèi)、外兩側(cè)細胞中的生長素濃度都無明顯變化．

（1）根據(jù)生長素的作用特點分析半邊莖向外彎曲生長這一現(xiàn)象，推測出現(xiàn)該現(xiàn)象的三種可能原因．
原因1是：內(nèi)側(cè)細胞中的生長素濃度比外側(cè)高，且其促進細胞生長的效果更明顯，所以內(nèi)側(cè)細胞生長較快．
原因2是：
 
，但其促進細胞生長的效果更明顯，所以內(nèi)側(cè)細胞生長較快．
原因3是：內(nèi)外兩側(cè)細胞中的生長素濃度相同，但內(nèi)外側(cè)細胞對生長素的
 
不同，該濃度的生長素更有利于內(nèi)側(cè)細胞的生長．
（2）進一步的研究表明，原因3是正確的．某同學設計了如下實驗對此進行驗證．請完成相關空缺的內(nèi)容．
Ⅰ．實驗器材：某植物長勢一致的黃化苗上切取等長幼莖段（無葉和側(cè)芽）若干、大小相同的
 
若干、
 
若干、刀片、測量角度的工具．
Ⅱ．實驗原理：略．
Ⅲ．實驗步驟（過程如圖2所示）：
①將所有植物的幼莖段對半縱切，再將所有半邊莖自下向上對稱縱切至約3/4處．
②取20根半邊莖切段，在其底端的
 
，外側(cè)的瓊脂小塊依次標記為A1、A2、…、A20，內(nèi)側(cè)的瓊脂小塊依次標記為B1、B2、…、B20．
③一段時間后，將所有瓊脂小塊分別放置在
 
的頂端左側(cè)，在適宜條件下培養(yǎng)一段時間．
④待胚芽鞘出現(xiàn)明顯的
 
現(xiàn)象后，用測量角度工具測出每枝胚芽鞘的彎曲度，記錄于下表中．（表格略）
Ⅳ．預期實驗結(jié)果：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲表示能量在生態(tài)系統(tǒng)中的流動過程，其中A、B、C表示不同類型的生物．圖乙是B1中兩個種群的數(shù)量變化．請回答：

（1）圖甲中A、B、C共同組成一個
 
，C在生態(tài)系統(tǒng)中的作用主要是
 
，
（2）圖乙中兩個種群之間的關系是
 
，種群②的數(shù)量不會無限增多的原因主要是
 
．
（3）B2中動物的食性
 
（是或否）會影響種群①、②的數(shù)量變化，若B2中的生物大量死亡，短時間內(nèi)A中生物的數(shù)量會
 
．
（4）若要使B2儲存的能量增加x，最多需要A固定太陽能的量為y，則x與y的關系式應是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于高倍鏡使用的描述，錯誤的是（　�。�
A、先在低倍鏡下看清楚，再轉(zhuǎn)至高倍鏡
B、先用粗準焦螺旋調(diào)節(jié)，再用細準焦螺旋調(diào)節(jié)
C、把視野調(diào)亮，圖象才清晰
D、高倍鏡縮小了觀察的視野，放大了倍數(shù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

在兩個大小差別較大的容器中，分別盛等量的鮮牛奶再接種等量的乳酸菌后密封，結(jié)果（　�。�
A、小容器中的牛奶先變酸
B、大容器中的牛奶先變酸
C、兩個容器中的牛奶同時變酸
D、兩個容器中的牛奶都不變酸

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