組別 | 手術/處理方法 | 相同條件下喂養(yǎng)一段時間后,卵巢平均重量(mg) | 相同條件下喂養(yǎng)一段時間后,子宮平均重量(mg) |
1 | 不作處理 | 68 | 216 |
2 | A | 36 | 93 |
3 | 切除垂體,同時定期注射適量雌性激素 | 37 | 219 |
4 | 切除垂體,同時定期注射適量促性腺激素 | 66 | 218 |
分析 本實驗的目的是探究垂體能分泌促性腺激素影響卵巢和子宮的發(fā)育,自變量是有無促性腺激素,因變量是卵巢和子宮的平均重量,根據實驗結果可知:促性腺激素促進卵巢和子宮的發(fā)育.
解答 解:①本實驗的目的是探究垂體能分泌促性腺激素影響卵巢和子宮的發(fā)育,所以應該雌性幼鼠進行實驗.
②表中第1組是不作處理,作為對照組,而第3和第4組都是切除垂體,且都分別注射了適量的雌性激素和促性腺激素,根據單一變量原則,則A處切除垂體,同時注射等量溶劑(生理鹽水),不注射任何激素.
③根據第3組和第四組結果可知,促性腺激素能促進卵巢的發(fā)育;第3組切除垂體后,促性腺激素減少,導致卵巢不能正常發(fā)育,而定期注射的雌激素促進了子宮發(fā)育,所以子宮平均重量變化不大.
故答案為:
①雌性
②切除垂體,同時注射等量溶劑(生理鹽水)
③卵巢 切除垂體后,促性腺激素減少,導致卵巢不能正常發(fā)育,而定期注射的雌激素促進了子宮發(fā)育
點評 本題考查內環(huán)境穩(wěn)態(tài)、動物激素調節(jié)及探究實驗,要求考生能根據實驗目的判斷實驗的變量,遵循實驗設計的原則,對實驗進行完善,并能運用所學的知識,對實驗現象作出合理的解釋.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 控制毛色和卷尾性狀的基因遵循自由組合定律 | |
B. | 黃毛色基因純合會導致受精卵不能發(fā)育或胚胎致死 | |
C. | 黃毛色卷尾的雄性親本產生了數量相等且具有相同活力的4種精子 | |
D. | 子代黃毛色非卷尾的個體自由交配,下一代中黑毛色非卷尾個體約有14 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從羊水中提取的干細胞與由其生成的肌肉細胞的染色體組成有所差異 | |
B. | 這些骨骼、血管、肌肉、神經等的形成是細胞分裂與分化的結果 | |
C. | 從羊水中提取干細胞的最大優(yōu)勢是提取過程中不會對胎兒造成傷害 | |
D. | 早期胚胎中的胚胎干細胞分化形成骨骼、血管等的過程是不可逆的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ③處的堿基缺失導致染色體結構的變異 | |
B. | 限制性核酸內切酶可作用于部位②,DNA聚合酶可作用于部位① | |
C. | 把此DNA放在含15N的培養(yǎng)液中復制兩代,子二代中含15N的DNA占34 | |
D. | 若該DNA中A為p個,占全部堿基的nm(m>2n),則G的個數為(pm2n)-p |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 圖I說明該物質跨膜運輸時會出現飽和現象 | |
B. | 葡萄糖進入人紅細胞的方式屬于圖2所示方式 | |
C. | K+進入紅細胞與圖3所示運輸的方式相同 | |
D. | 圖4說明該植物吸收K+不需要載體蛋白協助 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 和產熱有關的激素只有甲狀腺激素一種 | |
B. | 和產熱有關的激素使有機物氧化速率加快 | |
C. | 產熱和激素有關,而與神經無關 | |
D. | 產熱和散熱都與激素無關 |
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