如圖甲表示人體脊髓反射弧模式圖.乙表示人體神經(jīng)元結(jié)構(gòu)模式圖,A處為一適宜的刺激,B處放置一電位計(jì),據(jù)圖回答:

(1)甲圖中1的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)是
 
,4的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)是
 
,當(dāng)刺激結(jié)構(gòu)4時(shí),膜電位變化是
 

(2)乙圖中的C是下一個(gè)神經(jīng)元的
 
;興奮不能從C傳到A的原因是
 

(3)乙圖中,若刺激A點(diǎn),電流計(jì)B有
 
 
(相同或相反)方向的偏轉(zhuǎn).
考點(diǎn):反射弧各部分組成及功能,突觸的結(jié)構(gòu),神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專(zhuān)題:
分析:1、分析圖甲:表示人體脊髓反射弧模式圖,4處有神經(jīng)節(jié),故5是感受器,4是傳入神經(jīng),3是神經(jīng)中樞,2是傳出神經(jīng),1是效應(yīng)器.
2、分析圖乙:表示人體神經(jīng)元結(jié)構(gòu)模式圖.其中的C是突觸后膜,是一個(gè)神經(jīng)元的樹(shù)突膜或胞體膜.
3、刺激神經(jīng)纖維上的某一點(diǎn),若興奮不能同時(shí)到達(dá)電流表的兩個(gè)電極,電流表發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn),若興奮同時(shí)到達(dá)電流表的兩個(gè)電極,電流表不偏轉(zhuǎn),若興奮只能到達(dá)電流表的一個(gè)電極,電流表發(fā)生一次偏轉(zhuǎn).
解答: 解:(1)根據(jù)圖示分析,甲圖中1的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)是效應(yīng)器,4的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)是傳入神經(jīng),當(dāng)刺激結(jié)構(gòu)4時(shí),膜電位變化是外負(fù)內(nèi)正.
(2)乙圖中的C是突觸后膜,是一個(gè)神經(jīng)元的樹(shù)突膜或胞體膜.興奮在神經(jīng)元之間是通過(guò)突觸來(lái)傳遞的,神經(jīng)元之間興奮的傳遞方向只能是單向的,原因是神經(jīng)遞質(zhì)只處在于突觸小泡內(nèi),只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜.
(3)乙圖中,若刺激A點(diǎn),興奮不能同時(shí)到達(dá)電流表的兩個(gè)電極,故電流表發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn).
故答案為:
(1)效應(yīng)器    傳入神經(jīng)    外負(fù)內(nèi)正
(2)樹(shù)突膜或胞體膜      神經(jīng)遞質(zhì)只處在于突觸小泡內(nèi),只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜
(3)2    相反
點(diǎn)評(píng):本題反射弧的組成、神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生及傳導(dǎo),要求考生識(shí)記突觸的結(jié)構(gòu),掌握興奮在神經(jīng)纖維和神經(jīng)元之間的傳遞過(guò)程及特點(diǎn),明確興奮在神經(jīng)元之間只能單向傳遞,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用同一種蛋白酶處理甲、乙兩種酶,蛋白酶活性與處理時(shí)間的關(guān)系如圖.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、甲酶已失活
B、甲酶能夠抗蛋白酶的降解
C、乙酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)
D、乙酶活性的改變是因?yàn)槠浞肿咏Y(jié)構(gòu)的改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞生理的敘述正確的是( 。
A、在細(xì)菌線粒體中完成的是有氧呼吸第二階段
B、細(xì)胞生理活動(dòng)所需能量直接來(lái)自ATP的水解
C、蛋白質(zhì)的加工分泌由核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)共同完成
D、由于含有核苷酸,線粒體、葉綠體具有半自主性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲是細(xì)胞中化合物含量的扇形圖,乙是有活性的細(xì)胞中元素含量的柱形圖,下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、若圖甲表示細(xì)胞鮮重,則A、B化合物依次是H2O、蛋白質(zhì)
B、若圖乙表示組成人體細(xì)胞的元素含量(鮮重),則a、b、c依次是O、C、H
C、地殼與活細(xì)胞中含量最多的元素都是a,a是最基本元素
D、若圖甲表示細(xì)胞完全脫水后化合物的含量,則A化合物具有多樣性,其必含的元素為C、H、O、N

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于種群的敘述,不正確的是( 。
A、對(duì)家鼠等有害動(dòng)物的控制,要盡量降低其K值
B、種群密度是種群最基本的數(shù)量特征
C、在沒(méi)有自然選擇的情況下,種群的基因型頻率仍有可能發(fā)生改變
D、在理想條件下,影響種群數(shù)量增長(zhǎng)的因素主要是環(huán)境容納量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的描述中,正確的是(  )
A、溴麝香草酚藍(lán)溶液可以使酒精變灰綠色
B、用高倍鏡觀察黑藻葉綠體時(shí),需用甲基綠染色
C、改良苯酚品紅溶液和醋酸洋紅溶液都可以使染色體著色
D、科研上鑒別死細(xì)胞和活細(xì)胞常用“染色排除法”,如用臺(tái)盼藍(lán)可將活的動(dòng)物細(xì)胞染成藍(lán)色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某遺傳病的系譜圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)判斷:甲病屬
 
性遺傳;乙病屬
 
性遺傳.
(2)圖甲中Ⅰ2的基因型為
 
(設(shè)顯性基因?yàn)锳);圖乙Ⅲ3的基因型為
 
.(設(shè)顯性基因?yàn)锽)
(3)若圖乙中Ⅲ1和Ⅲ3婚配,則屬于
 
婚配,他們生出病男孩的幾率是
 

(4)若甲圖中的Ⅲ1和Ⅲ2婚配,其小孩患病的幾率為
 

(5)圖甲中Ⅲ3是純合體的幾率是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲、乙、丙表示某動(dòng)物三個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞核內(nèi)DNA的含量變化.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)甲、乙、丙三圖表示的生理過(guò)程分別是:甲
 
,乙
 
,丙
 

(2)甲圖和乙圖中b-c過(guò)程出現(xiàn)的原因是:
 

(3)甲圖中b-c的細(xì)胞處于
 
時(shí)期,c-e的細(xì)胞處于
 
時(shí)期,e-h的細(xì)胞處于
 
時(shí)期,丙圖中h-i的細(xì)胞在進(jìn)行
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn),轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)植物能殺死昆蟲(chóng)的原理是該基因控制合成的蛋白質(zhì)被昆蟲(chóng)食用后,在消化道中被蛋白酶水解產(chǎn)生具有毒性的活性肽,與昆蟲(chóng)腸道細(xì)胞上的受體結(jié)合,使細(xì)胞滲透壓失衡,最終導(dǎo)致昆蟲(chóng)死亡.如圖表示利用某種細(xì)菌中提取的抗蟲(chóng)基因培養(yǎng)抗蟲(chóng)玉米的大致過(guò)程.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)農(nóng)桿菌中的Ti質(zhì)粒上T-DNA具有
 
的特點(diǎn).如圖中D過(guò)程的方法稱(chēng)為
 
.A過(guò)程所需的酶是
 

(2)如圖中重組質(zhì)粒,除了含有目的基因外,還必須有
 
和復(fù)制原點(diǎn);培育轉(zhuǎn)基因玉米成功的標(biāo)志是
 
;目的基因能否遺傳給后代常采用的檢測(cè)方法是
 

(3)E過(guò)程需要運(yùn)用
 
技術(shù),經(jīng)過(guò)
 
過(guò)程最終形成植株,其依據(jù)的原理是
 
.在此操作過(guò)程中,經(jīng)常使用生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素,當(dāng)生長(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素的比值大于1時(shí),可促進(jìn)
 
,當(dāng)生長(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素的比值小于1時(shí)可促進(jìn)
 

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