A. | 在同樣的環(huán)境中,表現(xiàn)型相同,基因型不一定相同 | |
B. | 在同樣的環(huán)境中,基因型相同,表現(xiàn)型不一定相同 | |
C. | 表現(xiàn)型相同,基因型不一定相同 | |
D. | 基因型相同,表現(xiàn)型不一定相同 |
分析 基因型是指某一生物個體全部基因組合的總稱,它反映生物體的遺傳構成,即從雙親獲得的全部基因的總和.
表現(xiàn)型指生物個體表現(xiàn)出來的性狀.
生物體的表現(xiàn)型是由基因型和環(huán)境的共同作用決定.
解答 解:A、環(huán)境相同,表現(xiàn)型相同,基因型不一定相同,例如顯性純合子(AA)和雜合子(Aa)均表現(xiàn)為顯性性狀,A正確;
B、在同樣的環(huán)境中,基因型相同,表現(xiàn)型也相同,B錯誤;
C、表現(xiàn)型相同,基因型不一定相同,例如顯性純合子(AA)和雜合子(Aa)均表現(xiàn)為顯性性狀,C正確;
D、由于生物體的表現(xiàn)型是由基因型和環(huán)境的共同作用決定,基因型相同,環(huán)境不同,表現(xiàn)型可能不同,D正確.
故選:B.
點評 本題考查了基因型和表現(xiàn)型之間的關系,意在考查考生的識記能力和理解能力,難度不大.考生要明確基因型相同表現(xiàn)型不一定相同,表現(xiàn)型相同基因型不一定相同;識記表現(xiàn)型是基因型和環(huán)境條件共同作用的結果.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 步驟 | A組 | B組 | C組 | D組 | E組 | F組 |
配制溶液 | 蒸餾水 | 30mg/L 2,4-D溶液 | 50mg/L 2,4-D溶液 | 80mg/L 2,4-D溶液 | 110mg/L 2,4-D溶液 | 140mg/L 2,4-D溶液 |
選擇插條 | 選取該植物生長、帶芽數(shù)等相同的適宜插條若干,隨機分成六組,并編號 | |||||
浸泡插條 | 分別用等量蒸餾水、相應濃度2,4-D溶液浸泡插條12h | |||||
扦插及培養(yǎng) | 浸泡后的插條扦插在潮濕沙土中,培養(yǎng)時間及其他條件均相同且適宜 | |||||
實驗結果 | ![]() |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同生物的細胞的大小和數(shù)目不同,但細胞周期長短相同 | |
B. | 同一生物各種組織的細胞周期長短相同,但分裂間期和分裂期長短不同 | |
C. | 分裂間期完成DNA分子的復制和有關蛋白質的合成,結果細胞中的染色體數(shù)目加倍 | |
D. | 動物細胞的有絲分裂末期在細胞的中央不形成細胞板 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 65%、35% | B. | 70%、30% | C. | 35%、65% | D. | 30%、70% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 干酵母細胞處于休眠狀態(tài),需置于蒸餾水中活化 | |
B. | 配制海藻酸鈉溶液時需要小火或間斷加熱,以防海藻酸鈉焦糊 | |
C. | 若海藻酸鈉的濃度偏低時凝膠珠呈白色,固定的細胞數(shù)目過少 | |
D. | 凝膠珠在CaCl2溶液中浸泡時間的長短,不影響發(fā)酵效果 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東省惠州市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•惠州期末)在電子顯微鏡下,顫藻和水綿細胞中都能被觀察到的結構是( )
A.細胞核 B.核糖體 C.葉綠體 D.線粒體
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 孟德爾在研究豌豆雜交實驗時,運用了假說-演繹法 | |
B. | 薩頓根據(jù)基因和染色體的行為存在平行關系,類比推理出基因位于染色體上 | |
C. | 格里菲思利用肺炎雙球菌研究遺傳物質時,運用了放射性同位素標記法 | |
D. | 沃森和克里克研究DNA分子結構時,運用了建構數(shù)學模型的方法 |
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